Guia-Ceneval

Ciencias Sociales

Competencias

Las siguientes competencias describen las características de los ciudadanos reflexivos y participativos, conscientes de su ubicación en el tiempo y el espacio.

1. Identificar el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.

2. Situar hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo en relación con el presente.

3. Interpretar la realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.

4. Valorar las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.

5. Establecer la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.

6. Identificar la importancia de los factores que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.

7. Conocer las funciones que cumplen las leyes y su transformación en el tiempo.

8. Comparar las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolíticos.

9. Entender las funciones de las instituciones del Estado mexicano y la manera en que impactan en la vida.

10. Reconocer las distintas prácticas sociales y su significado dentro de un sistema cultural.

Metodología de la investigación

El estudio de la metodología es fundamental para que los estudiantes del nivel medio superior desarrollen competencias genéricas que, por ser transversales, ayudan a aprender a aprender a lo largo de la vida. Esto es así porque provee de herramientas cognitivas y comunicativas a los estudiantes, a fin de consolidar, avanzar y difundir los conocimientos de manera analítica, sistemática y especializada para cada campo de estudio.

Al preparar a los estudiantes para la realización de investigaciones de calidad (mensurable, sistematizada, verificable y con orientación objetiva), los entrena en el uso de estrategias de abordaje de problemas y su posible solución.

La metodología permite ordenar y diferenciar ideas, manejar fuentes de información, construir un razonamiento lógico, estructurar argumentos de forma científica, así como identificar problemáticas con impacto social, buscando soluciones a través del trabajo colaborativo.

Así, permite la obtención de experiencias sistematizadas y útiles en el desarrollo de las sociedades y del propio sujeto, quien de manera holística vincula diversos conocimientos, habilidades y actitudes.

El aprendizaje de metodología fortalece el ámbito de la investigación científica ulterior, al vincular a los estudiantes en el desarrollo y diseño de proyectos básicos que les permitan tener nociones generales.

En síntesis, la metodología contribuye a los procesos de investigación porque propicia la construcción de aprendizajes autónomos, críticos y creativos, como una de las tareas esenciales en las que se enfocan los países, las instituciones y las empresas.

1. Proceso de investigación

1.1 Investigación científica

1.1.1 Utilidad de la investigación para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento

1.2 Método científico: a) importancia, b) etapas

1.2.1 Aplicación del método científico para evitar la subjetividad en el conocimiento

1.2.2 Etapas del método científico y ejemplos de su aplicación en diferentes tipos de investigación

1.3 Tipos de investigación: a) documental, b) de campo, c) experimental

1.3.1 Tipo de investigación (documental, de campo o experimental) empleado en un problema

2. Diseño del proyecto de investigación

2.1 Problema de investigación: a) objetivos o pregunta de investigación, b) justificación,

c) delimitación

2.1.1 Identificación del objetivo, la justificación y la delimitación de una investigación científica en el planteamiento de un problema

2.2 Hipótesis y sus características

2.2.1 Identificación de hipótesis para el desarrollo de una investigación

2.3 Fuentes de información: documentales (libro, revista, periódico, folleto, otras) y electrónicas (CD-ROM, internet)

2.3.1 Identificación de fuentes de información adecuadas para realizar una investigación

3. Instrumentos de investigación

3.1 Para la recolección de información: cuestionario (encuesta, entrevista y grupo focal) y observación (diario de campo, cuaderno, bitácora y herramientas de medición)

3.1.1 Características y funciones de un instrumento de investigación (encuesta, entrevista, grupo focal, diario de campo, cuaderno, bitácora o herramienta de medición) en una situación planteada

3.1.2 Identificación del instrumento de investigación adecuado para la recolección de información, a partir del planteamiento de un problema

4. Informe de investigación

4.1 Estructura: título, esquema o índice, introducción, marco teórico, método, resultados, conclusiones, bibliografía

4.1.1 Identificación de las partes de la estructura básica que debe contener un documento para que cumpla con las condiciones de informe de investigación

Sugerencias bibliográficas

• Ceballos, R. et al. (1994). Métodos de investigación I. México: Nueva Imagen.

• Delgado, J.M. y Gutiérrez, J. (1999). Métodos y técnicas cualitativas de investigación

en ciencias sociales. Madrid: Síntesis.

• Eco, U. (1993). Cómo se hace una tesis. España: Gedisa.

• González, R.S. (1990). Manual de redacción e investigación documental. México:

Trillas.

• Hernandez, R. et al. (2006). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill.

• Kreimerman, N. (1994). Métodos de investigación para tesis y trabajos semestrales.

México: Trillas.

• Mercado, S. (1994) ¿Cómo hacer una tesis? México: Limusa.

• Munch, L. y Ángeles, E. (2006). Métodos y técnicas de investigación. México: Trillas.

• Ortiz, F. (2000). Metodología de la investigación. El proceso y sus técnicas. México:

Limusa.

• Taylor, S.J. y Bogdan, R. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona: Paidós.

• Valles, M.S. (1997). Técnicas cualitativas de investigación social: reflexión metodológica y práctica profesional. Madrid: Síntesis.

Filosofía

La filosofía propicia el pensamiento crítico y se relaciona con cuestiones existenciales.

La evaluación de las habilidades y conocimientos filosóficos adquiridos en el bachillerato es relevante para constatar si el sustentante ha desarrollado cierto grado de razonamiento de corte filosófico, indispensable para completar su formación como persona en el ámbito de la educación formal. Gracias a ella, el alumno reflexiona sobre problemas éticos, estéticos, epistemológicos, ontológicos y axiológicos, de acuerdo con su contexto histórico y su desarrollo biopsicosocial; y se hace de elementos para defender con razones sus creencias y puntos de vista.

1. Conceptos básicos de la filosofía

1.1 Características: a) la reflexión filosófica, b) formas de expresión (pregunta y argumentación), c) temas y problemas

1.1.1 Características de la importancia de la filosofía en diferentes prácticas de la vida cotidiana

1.1.2 Características de la reflexión filosófica en una situación de la vida cotidiana

1.2 Áreas y disciplinas de la filosofía: ontología, epistemología, ética, estética, axiología y lógica

1.2.1 Características de las disciplinas filosóficas: ontología, epistemología, ética, estética, axiología y lógica

1.2.2 Importancia de las disciplinas filosóficas (ontología, epistemología, ética, estética, axiología y lógica) para el análisis de diversos problemas de la vida cotidiana

1.3 Métodos de la filosofía: a) mayéutica socrática, b) dialéctica platónica, c) método cartesiano

1.3.1 Situaciones en que se aplica un método filosófico (mayéutica socrática, dialéctica platónica y método cartesiano) en el análisis de problemas de la vida cotidiana

2. Problemas filosóficos en los orígenes de la filosofía

2.1 Fundamentos: Sócrates, Platón y Aristóteles; el problema del ser, verdad, bondad y belleza

2.1.1 Relación de conceptos de la filosofía griega planteados por Sócrates, Platón o Aristóteles (ser, verdad, bondad y belleza) con manifestaciones políticas y sociales actuales

2.2 Fundamentos: Los problemas del conocimiento y la ética durante el periodo helénico

2.2.1 Relación de los problemas del conocimiento y la ética del periodo helénico con manifestaciones políticas y sociales actuales

3. Problemas del conocimiento

3.1 La fundamentación del conocimiento: a) conocimiento y creencia, b) relación

sujeto-objeto, c) racionalismo y empirismo

3.1.1 Problemas epistemológicos (conocimiento y creencia, la relación sujetoobjeto) sobre fenómenos culturales

3.1.2 Argumentos que sustentan una propuesta de solución a problemas epistemológicos (conocimiento y creencia, la relación sujeto-objeto), basada en una corriente filosófica (racionalismo o empirismo)

4. Filosofía, sociedad y ser humano

4.1 Problemas filosóficos contemporáneos: a) la construcción social del ser humano,

b) implicaciones filosóficas de las formas de gobierno en la formación del ser humano, c) la libertad como esencia

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