HACIA UNA POLITICA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA PARA DOCENTES* Si Describimoslasactividades Que Realizan Los Docentes Y Los Investigadores Nos Vamos A Encontrar Con La Diferencia. El Docente Esta Inmerso En Normatividades Institucionales, Que Determinan S

HACIA UNA POLITICA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA PARA DOCENTES*

Si describimoslasactividades que realizan los docentes y los investigadores nos vamos a encontrar con la diferencia.

El docente esta inmerso en normatividades institucionales, que determinan sus funciones, horas, de entrar y salir, programas de actividades de enseñanza y aprendizaje, criterios y formasde evaluacion.trabaja con alumnos con expectativas, posibilidades, limitaciones y des-limitación.

El investigador también esta incerto en normatividades institucionales que delimitan sus funciones, pero tal normatividades distinta que la del docente, sus horarios son flexibles, no esta delimitado por programas, ensayar metodologías, construir objetos teóricos, interpretar información etc.

Concluye que el investigador debe dedicarse a investigar y el docente, qué formar docentes es diferente que formar investigadores, y por lo tanto a articular lo distinto.

DES-VINCULAR EL VÍNCULO.

La investigación y la docencia, es viable desde la nacionalización institucional.

Des-vincular el vínculo implica conceptualizar la docencia y la investigación, revalorizar y desacralizar el docente transmite el saber, el investigador produce saber.

FORMACIÓN INTELECTUAL

Si se quiere docentes críticos, con pensamientos propios, capaces de producir saberes, analizar y enfrentar problema, entonces lo que se desea son con capacidad intelectual, no consumidores y repetidores de saberes, ni transmisores eficientes de lo mismo.

Para la formación docente implica entre otras cualidades las siguientes:

Contra el consumismo irreflexivo:

Consumimos irreflexivamente saberes, emociones, valores, formas de pensar y de ser; pero sobre todo consumimos formas de perseguir los moldes ideales que otros.

Contra la uniformidad despersonalizante:

El consumismo irreflexivo de saberes, valores, y formas de razonar permite la uniformidad despersonalizante.

La uniformidad que hace que cada vez mas nos identifiquemos o sintonifiquemos con la hegemonía, que seducimos nos inscribamos en las ortodoxias, que nos sentamos protegidos por las racionalizaciones del poder.

Poner interrogantes en las evidencias:

Según ventós es una necesidad mas vital que la intelectual, necesitamos tener las cosas claras, pues ello nos proporciona tranquilidad sobre todo tener claro él para donde vamos a un cuando en la elección del cambio nos equivoquemos, nuestras interrogantes en el estado de uniformidad

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