Tesis Investigación Educativa

Republica Bolivariana de Venezuela

Universidad Nacional Experimental “Rómulo Gallegos”

Decanato de post-grado

Maestría en Educación

Mención: Investigación Educativa

VII cohorte

Aula Móvil Apure

LA AXIÒLOGIA COMO HERRAMIENTA PARA EL FORTALECIMIENTO Y LA FORMACIÒN DE LAS DOCENTES CASO: E.E.I “ALTAMIRA” DEL MUNICIPIO SAN FERNANDO DEL ESTADO APURE.

Autor:

Arelis Padilla

C.I 11244361

Tutor

Saturnina López.

San Fernando mayo 2013

INDICE

Pág.:

• Introducción…………………………………………………………. 03

• Capítulo I………………………………………………………………06

• Objetivos Generales y Específicos…...……………………………..07

• Justificación…………………………………………………………...08

• Capítulo II………………………………………………………………09

• Investigación a Fines…………………………………………………09

• Teorías………………………………………………………………….14

• Bases Teóricas………………………………………………………...19

• Capítulo III…………...…………………………………………………26

• Diseño de la Investigación……………………………………………26

• Población y Muestra…………….……………………………………..27

• Técnica e Instrumento………………………………………………...27

INTRODUCCIÓN

La siguiente investigación tiene como propósito la axiología como herramienta para el fortalecimiento en la formación de los docentes del E.E.I Altamira del estado Apure como la educación cumple su cometido de gran magnitud por cuanto a uno de sus objetivos fundamentales en el entorno social y cultural para el desarrollo integral tiene como centro al ser humano como ser social capaz de responder y participar actualmente en la sociedad en que vive donde se asegura la formación de personalidad de los valores y la ciudadanía.

A través de esta investigación se podrá ejercer un papel activo, protagónico, participativo y corresponsable sobre el acontecer social, educativo, económico, ideológico, cultural y político dentro de la escuela y su comunidad con un enfoque pedagógico. Ya que vemos con gran preocupación la falta de herramientas que fortalezcan la Axiologia en el aprender de los alumnos, El maestro tutor debe brindar acompañamiento pedagógico, asistencia técnica y asesoramiento en las áreas de interés que el participante y la comunidad requieran, en correspondencia con su rol profesional y su labor tutorial.

Por ende, cumple un papel importante en la formación del nuevo educador, ya que le sirve de modelo para la acción y facilita su inserción en la escuela, lo guía en su proceso de formación dentro y fuera del aula.

Por ello el interés de fortalecer las practicas pedagógicas con los docentes del E.E.I Altamira.

CAPITULO I

Planteamiento del problema

En los últimos años los acontecimientos del país han demostrado que la educación en valores es una urgencia que no se puede posponer, la injusticia y el irrespeto por la vida humana ponen de manifiesto que los individuos y las sociedades necesitan un fomento de los mismos, ya que se han observado serios problemas en los cuales se mencionan la falta de culturas los valores a nivel social para lograr su modo de vida mas humanos, que posteriormente se transmitiría a la sociedad entera en tal sentido debe haber nuevos cambios y transformaciones en la educación cuya misión es fomentar el desarrollo de la practica pedagógica de los docentes, en el fortalecimiento de los valores para una educación en valores no se pueden pasar por alto los factores que intervienen en dicha educación como la responsabilidad su compromiso pedagógico.

En atención a lo planteado el docente de educación inicial tiene que estar orientado hacia una formación sistemática y permanente que involucre, códigos morales, motivo de convivencia social, múltiples conocimientos, habilidades destrezas y actitudes positivas que constituyan a transformar su entorno social es así que los docentes o profesionales de educación inicial basado su labor en el compromiso que implica su profesión en el cumplimiento de su papel como facilitador o mediador del proceso educativo. Vale destacar que la problemática que existe hoy en día es la falta de herramienta para el fortalecimiento y la formación de las docentes en el factor de la axiología.

Los valores no se enseñan con palabras si no que vivan y se transmitan por contacto una persona que muestra alegría satisfacción plenitud vital al vivir esta indicando a otro su camino de autorrelación que ofrece su atractivo irresistible, bajo esta percepción, educar en valores es educar para la vida es enseñar a ser plena de amplitud es las relaciones con los demás es acompañar activamente en el difícil camino de descubrir el sentido de vivir y orientar en el desarrollo de los criterios modeladores de las conductas, también educar en valores es enseñar-prender, es abrir las ventanas al mundo para la educación libre y responsable sabiendo que la equivocación es la posibilidad de seguir aprendiendo.

De allí que la ley orgánica de Educación (2009) en el articulo (3) explica que son valores fundamentales; el respeto a la vida, al amor y la fraternidad, la convivencia armónica, en el marco de la sociedad, la corresponsabilidad, la cooperación, la tolerancia y la valoración del bien común… la valoración social y ética del trabajo el respeto a la diversidad propia de los diferentes grupos humanos Pág. (4)

Reflexionando sobre el artículo queda claro que hoy día el docente tiene que fomentar y aplicar así mismo una serie de valores y habilidades, con características humanistas sobre todo para poder competir en el nuevo esquema educativo nacional y los exígenos de la sociedad actual, donde se rompen paradigmas educativos através del desarrollo de un sistema educativo mas humanistas donde el docente de educación inicial juega su papel importante dentro y fuera del aula por su espontaneidad contexto de influencias directas con los niños y niñas de todo proceso de enseñanza y aprendizaje.

Villalpando (1996) define el valor como la calidad que ostenta todo objeto que en si mismo representa una prefiribilidad una superioridad, estos constituyen la esencia de la cultura y son producidos por el hombre para darle significado a su vida.

La formación de valores se relaciona con la necesidad de aprender ha vivir con los demás y con el medio natural así como de crecer internamente con esta formación se busca la propia madurez emociones psicológicas y espiritual del mismo modo el desarrollo de actitudes positivas la fluidez las potencialidades espirituales.

Por ello que el coordinador, debe estar constantemente actualizado sobre los diversas formas de guiar y orientar al docente en su mundo cambiante y no recaer, en algo monótono donde no haya un espacio de mejorar lo que ya esta y sobre todo a partir de alo que pueda sensibilizar y hacer reflexionar al docente nos damos cuenta que la practica de valores esta presente peo se ha ido perdiendo. Nuestro papel como educar es fundamental ya que es retornado para ensenar una mejor calidad de vida fortaleciendo la enseñanza de valores a las futuras generaciones.

En el caso que ocupa esta investigación como la axiología una herramienta para el fortalecimiento en la formación de los docentes del E.E.I Altamira, para ello se formularon las siguientes interrogantes como elemento fundamental de esta investigación.

¿Conocen los docentes la importancia de los valores dentro del aula en el E.E.I Altamira?

¿Cómo es la practica pedagógica de las docentes en el E.E.I Altamira?

¿Cuáles serian las estrategias axiológicas para fomentar las herramientas en el salón de clases en el E.E.I Altamira?

OBJETIVO GENERAL

Diseñar estrategias Axiológicas como herramienta en el fortalecimiento y formación de las docentes del E.E.I “ALTAMIRA” del Municipio San Fernando del estado Apure.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Describir el conocimiento que tienen los docentes sobre la importancia de los valores dentro del aula.

• Plantear estrategias que ayuden a fomentar las herramientas que se van ha utilizar en el salón de clases.

• Diagnosticar la practica pedagógica de los docentes de la E.E.I Altamira.

• Proponer estrategias

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