Historia De La Emfermeria
Enviado por jaramillito • 31 de Julio de 2014 • 2.574 Palabras (11 Páginas) • 403 Visitas
EVOLUCION DE LA HISTORIA DE ENFERMERIA A NIVEL LATINOAMERICANO
No es tarea fácil hablar de enfermería, teniendo en cuenta las fuerzas del contexto histórico –
social – latinoamericano, por lo que se tratara de resumir sólo los aspectos más relevantes del
proceso histórico de la Enfermería.
La educación nightingeliana proponía una educación de enfermeros en base a postulados de
comodidad, necesidad, salud, prevención y manejo del ambiente, separada y orientada
diferentenmente de la medicina. Esta propuesta murió en los primeros años del siglo XX, dando
paso a una enseñanza carente de conceptualizaciones filosóficas, pedagógicas y de enfermería.
Estos fueron los programas que casi toda América Latina heredó a comienzos del siglo para la
educación del profesional de enfermería.
La expansión del capitalismo creo las condiciones para que el sistema nightingeliano se
diseminase por otros países, al final de siglo XIX e inicios del siglo XX, tales como Alemania,
Suecia, Canada, Estados Unidos y América latina. Este sistema se extendió mediante la creación
de las Escuelas de Enfermería vinculadas directamente a los hospitales, lo que se constituyo en
un importante aporte al fortalecimiento de la red hospitalaria.
Para ingresar a las escuela de enfermería se pedían requisitos básicos como primaria elemental y
las dirigentes de estas escuelas eran religiosas o enfermeras extranjeras. Su inicio esta marcado
por la influencia de las políticas de institucionalización de los servicios fue, asu vez determinada
por las políticas globales de desarrollo económico y social de esos países y también fuertemente
marcada por la diversidad cultural de América Latina.
La enfermería como profesión es relativamente reciente (data alos años 40), en lo que concierne a
la incorparación de la formación de la enfermera a nivel universitario, de cierta forma limitada por
estructuras hegemónicas que generalmente no han permitido una actuación mas independiente.
Durante las tres últimas décadas del siglo XX, la enseñanza de enfermería en América del sur,
tuvo un carácter técnico e instrumental caracterizado por una educación biologista (a semejanza
del modelo de medicina) generando un divorcio entre disciplinas básicas y clínicas, como
argumento erróneo de que las “básicas” deberían localizarse en los primeros semestres del primer
año de la profesión.
La OPS conjuntamente con las autoridades nacionales de salud acordaron preparar dos tipos de
personal de enfermería (1950) al tomar cocnciencia de la importancia de la enfermera en el
servicios de salud; eran: la enfermera graduada o titulada y la auxiliar de enfermería. Todos los
países de la región desde entonces han tenido programas regulares de formación de auxiliares.
Durante los años 60 se orientó a que cada país de la región hubiera por lo menos una Escuela, se
alcanzo casi en todos menos en El Salvador, México, perú y Venezuela, por lo que ellos ya habían
establecido Escuelas universitarias de Enfermería.
En cuanto a los programas de educación pos básica de enfermería, el programa de la
organización se desarrolló rápidamente a partir de 1941, en base a solicitudes de los gobiernos,
estimulados por la II guerra mundial. Por entonces, la propuesta era mejorar la situación de salud
de las poblaciones que vivían en regiones consideradas estratégicas en América latina, por que
suministrataban materiales como el caucho, así como alimentos requeridos por los países aliados.
En consecuencia la OPS recibió diversas demandas de ayuda para establecer programas de
enfermería de salud pública en los países. Gracias a fondos provenientes de la Ofinina del
Coordinador de Asuntos Interamericanos, la OPS brindó su cooperación técnica para crear en los
países nuevas escuelas de enfermería de salud pública en Brasil, Colombia, Ecuador, Guatemala,
Haití, Paraguay y Venezuela.
Así mismo es necesario considerar las crecientes necesidades y demandas de salud individual y
colectiva de la población que entre otros imponen estudios y (re) formulaciones curriculares que
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garanticen la formación profesional para una competencia técnica y compromiso social.
Se refiere también que en la década de los 50 como reflejo de la articulación del ser humano
como un todo orgánico, formado de cuerpo y espíritu, como un ser armonioso, la salud paso a ser
comprendida por otro ángulo, como un completo estado de bienestar físico mental y social. Esta
definición alargo el campo de actuación en enfermería, comprendiendolos aspectos curativos,
preventivos y de rehabilitación. Sin embargo se continúa con la conservación de características
ligadas al cuidar y servir.
Así mismo el saber de enfermería en esta década, procura delinearse por buscar una
fundamentación para las técnicas de enfermería; así
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