JUEGOS TRADICIONALES

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

ESCUELA DE FORMACION DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA

PROGRAMA ACADEMICO DE DESARROLLO PROFESIONAL

DOCENTE – PADEP/ D-

Educación Física

PROYECTO DE JUEGOS TRADICIONALES APLICADOS A LA EDUCACIÓN FÍSICA.

MARINA MAXANA

FACILITADORA

LICDA. LESBIA MAGDALENA COYOY

1. TEMA: Proyecto de Juegos tradicionales y su Aplicación a la educación Física

1.1 Justificación.

Los juegos tradicionales y su aplicación a la educación física está enfocada a enseñar a elaborar y utilizar los materiales didácticos tradicionales educativos que son de interés para el docente y así poder aplicarlo en las áreas recreativas,esto permite tener un aprendizaje que sea de interés de los niños y niñas a través de la participación espontanea con la participación activa en toda esta gama de actividades, no olvidando que el juego y la recreación es un derecho que todo niño posee dentro del contexto educativo

Es importante que los materiales que se utilicen estén al alcance de los niños y las niñas, que tengan la libertad de manipularlo a través de este proyecto crearemos el espacio y tiempo específico para llevar a cabo la actividad ya que son reforzadores del proceso educativo, el siguiente proyecto para mejorar la educación de los niños (as) y así mejorar el proceso enseñanza y llevar una educación contextualizada en el establecimiento educativo.

Comunidad Educativa

Beneficiarios Número De Beneficiarios

Docente 2

Autoridad 1

Alumnos ( Segundo y tercero) 48

Total 51

1.1.1 Competencia.

• Participar en actividades lúdicas, motrices, demostrando compañerismo y respeto sin discriminación de etnias culturales o géneros. Valorando las prácticas tradicionales.

• Practicar y tomar en cuenta las normas de cada juego.

• Fomentar la participación activa de todos los estudiantes en cada juego.

• Conocer las habilidades que posee cada estudiante y las capacidades que hay en cada uno de ellos y ella.

• Promover en los estudiantes el valor de trabajo en quipo para poder realizar cada juego tradicional.

• Demostrar habilidades y destrezas de coordinación motriz general.

• Establecer la relación de su esquema corporal con su capacidad motriz en los diferentes movimientos que realiza.

1.1.2 Indicadores de logros.

• Procurar la participación de todos y todas las estudiantes en elaboración de los juegos pedagógicos en el aula.

• Motivar a través de técnicas educativas los juegos pedagógicos.

• Establecer reglas de juegos en la participación de los estudiantes.

• Reconocer las habilidades de los estudiantes durante su participación.

• Propiciar un aprendizaje significativo en los estudiantes a través de los juegos tradicionales.

• Garantizar la recreación en los niños y niñas mediante juegos pedagógicos.

• Demuestra seguridad en actividades que requieren equilibrio.

• Aplica sus habilidades y destrezas motrices en forma coordinada.

• Evidenciar la relación de su esquema corporal, con su capacidad motriz, en la realización de actividades deportivas y recreativas.

1.1.3 Planteamiento del problema:

La aplicación de cómo organizar los juegos tradicionales y su aplicación a la educación física en las áreas recreativas, es de suma importancia implementar juegos estratégicos que permitan la integración en las estrategias de aprendizaje que día a día sufre nuestro sistema educativo, nos obliga a establecer procesos de concientización, fomento y fortalecimiento en la educación teniendo como propósito mejorar la calidad de la gestión educativa, es por ello que en Guatemala el Ministerio de Educación (MINEDUC) y (DIGEEPSA) se ha interesado por inculcar en los centros educativos la importancia de aplicar las técnicas y estrategias de enseñanza, de acuerdo al Currículo Nacional Base se pueden ejecutar en cada una de las áreas, ejes y componentes de aprendizajes en que se divide el curriculum por ello incluyen contenidos orientados a la búsqueda de conservar y dar buena utilidad a los recursos del desempeño laboral y que a la vez pretende integrar a todos los elementos de la comunidad educativa para que contribuyan positivamente en la formación de individuos con una visión clara sobre la importancia del desarrollo educativo, y con ello garantiza la calidad de vida para las presentes y futuras generaciones.

Los Pueblos Indígenas se establecen la participación de rescatar nuestras tradiciones de los cuales se incluye no solo la equidad étnica y cultural sino también la participación espontanea que tienen la integración de los juegos tradicionales en los salones de clases ya que se han venido perdiendo por no ponerlos en práctica con los niñas debemos de rescatarlos es un deber de todos los que intervenimos en el proceso de enseñanza.

Por lo tanto podemos decir que los niños y niñas del establecimiento educativo no propician un interés por la utilización de los juegos juegos tradicionales de los cuales ya se han ido perdiendo en nuestro contexto, debido a que hoy en día existen diversas novedades de juegos en relación a la utilización de otros recursos que están relacionados a las redes sociales y tecnológicas que le llama más la atención a nuestros niños.

Transformación Curricular, área de suma importancia para lograr el cambio en la educación de nuestro país es por ello que cada niño valore o asuma la importancia que tiene la elaboración de los juegos pedagógicos tradicionales. Concientizar a nuestra niñez en cuanto a la integración y recuperación de los juegos tradicionales

1.2 Marco Contextual

1.2.1 Aspecto histórico.

La existencia de Pueblo Nuevo empieza a contarse al principio del siglo XVIII; siendo los primeros pobladores los habitantes del Municipio de Zunil del Departamento de Quetzaltenango, que antes pertenecía al departamento de Retalhuleu, por espacio de 76 años. Durante el acuerdo gubernativo del 27 de septiembre de 1948, se dispuso que pasara a la jurisdicción actualmente del Departamento de Suchitepéquez.

Su clima generalmente es templado y está 960 metros, sobre el nivel del mar, el municipio posee una variedad de climas debido a su topografía.

El cantón los mángales se inició en 1970 aproximadamente se cuenta que en el sector No. 1 en la recta había un palo de mango ya que debido a ese palo de mango dividía en dos grandes familias que en la parte baja vivía don Virgilio Sop entonces don Virgilio repartió el terreno a sus hijos y el resto lo vendió de igual forma lo hizo la familia de arriba.

Las primeras familias que compraron los terrenos fueron a vivir quienes eran don Lucas Sem, don Ismael Diego, doña Carlota Obispo, quienes aún se encuentran con vida.

El primer alcalde auxiliar fue don Basilio Bautista él fue quien pensó que se tenía que inaugurar ese lugar el tuvo la dicha de hablar con el alcalde municipal para que se llevara a cabo cuando le preguntaron cómo se tenía que llamar el contestó el Mangal porque pensó sobre aquel palo de mango que dividía a las dos grandes familias don Celso García quien era el alcalde en ese entonces arregló la calle principal que es el sector 1 y 2.

Colocó drenajes agua potable y energía eléctrica y así fue como se fue poblando los mángales.

El Cantón está ubicada en las siguientes coordenadas: N 14039’00.1” y W 091032’04.5” a una altura de 1038 MSNM, está a una distancia de la cabecera municipal de 1 kilómetro, su acceso es a través de una carretera pavimentada la cual se mantiene en buenas condiciones en época seca y de lluvia, durante todo el año.

1.2 SERVICIOS BÁSICOS:

Los servicios básicos con que cuenta el Cantón son:

No. Servicios

01. Agua entubada

02. Carretera Pavimentada

03. Energía Eléctrica

04.. Drenajes

05. Servicios de Tuc-Tuc

06. Escuela Oficial Rural Mixta

07. Escuela Oficial Rural de Párvulos

08. Instituto de Educación Básica

09. Cancha Polideportiva

1.3 HABITANTES

El cantón cuenta con los siguientes habitantes:

No. Familias No. De Viviendas Hombres Mujeres Total

01. 310 505 574 622 1,196

1.4 CULTIVOS:

Los habitantes de este Cantón cultivan banano, plátano, café y hoja de maxan.

1.5 ASPECTO POLITICO:

La comunidad está organizada por el COCODE.

INTEGRANTES:

Presidente. Justo Romilio Sop Pastor

Alcalde Auxiliar. César Pol

Basilio Lucas

Arnoldo Chay

Carlos Xivir

1.6 IDIOMA:

La etnia K´iche´ predomina con un 79.4% luego le siguen los ladinos con 15% y la etnia Mam con el 3% respectivamente.

Por lo que predomina en su mayoría el Idioma español y una minoría de los habitantes hablan el idioma K´iche´.

1.8 GASTRONOMÍA

En la gastronomía la comunidad del Cantó El Mangal cuenta para sus consumos en la alimentación los siguientes:

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