LOS NUMEROS FAVORESEN A LAS MINORIAS

LOS NÚMEROS FAVORECEN A LAS MINORÍAS

Milada Bazant

La gran lucha a la que se enfrentaron políticos, pedagogos y maestros para instruir a un pueblo casi totalmente analfabeta no parece corresponder con las cifras de alfabetización que alcanzaron. Más que una campaña alfabetizadora, el triunfo educativo del Porfiriato consistió en una sólida cimentación ideológica y en un cambio radical en las materias y el método de enseñanza. Fue una buena y en ocasiones excelente educación para los que podían disfrutar de ella. Todos los estados tenían escuelas de tercera clase, mixtas o de dos turnos, que estaban destinadas a las poblaciones pequeñas y diseminadas. Podemos considerar entonces a estas escuelas como rurales, además de las manifestadas como tales por algunos estados, entre ellos Jalisco, San Luis Potosí, Hidalgo, Tabasco, Tamaulipas y Zacatecas. También habría que hacer referencia a las escuelas que mantenían las haciendas y los ranchos, hasta ahora en su mayor parte desconocidas. Aunque las leyes federales y estatales declararon que las haciendas debían tener escuelas para sus empleados, no sabemos hasta qué punto cumplieron con la ley. Puebla era el estado que las tenía en mayor número en toda la república 1,235 escuelas, el que le seguía era el Estado de México con 926, San Luis Potosí 222, Tamaulipas 251 y Zacatecas 206 tenían más escuelas rurales que urbanas, 118 contra 98 y contra 125, respectivamente; Desde la época de Pedro Diez Gutiérrez, en que la educación potosina pasó a ser cuidado directo del gobierno, ésta había recibido cada vez mayor impulso y hacia fines del Porfiriato recibía una tercera parte del presupuesto estatal. El problema educativo más importante para el gobierno de esta entidad fue la educación de las poblaciones rurales. En sólo tres años este tipo de escuelas se triplicó, pues en 1907 sólo tenía 70. Tamaulipas fue otro estado que le dio prioridad a la educación rural. Mientras "la niñez de los campos" permaneciese en su mayor parte analfabeta, afirmaban las autoridades, no se podría hablar de progreso educativo. En 1899 se organizó un Congreso Pedagógico inspirado en los anteriores, con el objeto de unificar la educación y "establecer un plan estatal de proyecciones al futuro". Para fines de 1897 había 80 escuelas rurales sostenidas por el estado pero vigiladas por esos órganos, que proveían los textos y completaban el sueldo de los profesores. En 1900, éstas habían aumentado a 118 y las urbanas sumaban 98.4. Zacatecas afirmó que en 1900 todas sus haciendas tenían escuelas.5 Para 1910, las escuelas rurales superaban en número a las urbanas, Algunas de sus minas también tenían escuelas, como por ejemplo La Asturiana, establecida en Veta Grande.

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