La ley 1420, importancia, contenido, antecedentes, significados políticos e históricos

La ley 1420, importancia, contenido, antecedentes, significados políticos e históricos

Sancionada el 8 de Julio de 1884 durante la presidencia de Julio A Roca, la ley 1420 modificó para siempre nuestras escuelas, desde su estructura física, hasta lo aprendido en sus aulas. Importancia La influencia que ejerció sobre la educación Argentina va más allá de las geografías e importancias políticas. Contribuyó, como pocas, a la construcción de un sentido de pertenencia y de identidad nacional.

Dictaminando la educación gratuita, laica, obligatoria, universal y gradual. Constituyendo una instancia de administración central: el Consejo Nacional de Educación

  El objetivo de la ley 1420 (derecho a una educación común), era que los niños  cumplieran y se desempeñaran  en sus estudios en el lugar que sea una escuela particular, una escuela pública o incluso el hogar, con ella lograron acabar con la necesidad, la exclusión y la deserción  

. Esta ley prohibió los castigos corporales. La escuela primaria después de esta ley no solo va a enseñar a escribir, leer  y contar sino que también geometría, de ciencia, educación física

Sus principales características:

• Se basa en que el estado es  totalmente responsable de la educación pública.
• Diferencias notables entre provincias, es decir, cada provincia decidía qué se iba a enseñar en sus escuelas. La nación hacía algo semejante para las que acataran de ella.
• Gracias a esta ley se lleva a cabo la creación de librerías o bibliotecas públicas.
• Se le establecen a los niños contenidos imperceptibles de historia nacional, lengua nacional, y geografía nacional.
• Se crea una regla en el que se ordena la acción, agilidad y responsabilidad del docente, para asegurar la formación, estabilidad del niño
• Tenía otro objetivo importante, el cual era lograr formar a los ciudadanos para obtener una unificación e igualdad entre los habitantes de Argentina.
• Las aulas de las escuelas se establecían de acuerdo al proceso de aprendizaje y respetando el mismo que brota y se suministra por la reciprocidad entre el subordinado y su ambiente.

  Esta ley prohíbe los castigos corporales, la escuela primaria después de esta ley no solo va a enseñar a leer, escribir y contar  sino también nociones de geometría, ciencias, educación física

El 11 de abril de 1882, ese día bajo la presidencia de Roca se discutió  en un congreso pedagógico estuvo organizado por 125 educadores que organizaba   que tipo de sistema educativo tendríamos los argentinos,  Roca debía hacerse cargo de las escuelas primarias porque en 1880 se capitaliza la ciudad de buenos aires

La réplica del aula que se mostraba en el museo se asociaba a la época colonial, no se veían aulas frontales, no hay pizarrón, no hay inmobiliario,  no hay hileras de pupitre porque la educación se organizaba de forma particular, el preceptor asistía a la casa de su alumno

El papel era muy escaso y caro entonces escribían en cajas de arena, la disciplina era un látigo con varias  colas que estaba colgado, a  punto que la amenaza previa era “voy a descolgar la disciplinas” el castigo era más importante que lo que se enseñaba ya que se enseñaba a leer, escribir, contar, cálculos y catecismo. Ya recién a fines del siglo xix comienzan a aparecer las lecciones de cosas con  objetos y las distintas asignaturas

Novedosas ideas pedagógicas vinculadas a la formación de la ciudadanía moderna e independiente empezaron a definir nuevos espacios en las escuelas como aulas, patios donde el saber circulaba, además aparecieron las asignaturas

Durante el congreso se debatió el trabajo en clases, se presentaron estrategias didácticas novedosas como el método intuitivo o la práctica de tomar lesión, lo primero es que el niño comprenda la lección lo segundo obligar a recitar lo que ha entendido, se discutió también si el contenido de debía adecuarse a cada sector social o si debía ser uno solo para toda la población. Finalmente definieron las recomendaciones para la futura ley de educación tenía que ser común, obligatoria, graduada y gratuita

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