Línea Del Tiempo - Educación Argentina 1500-2008

LINEA DEL TIEMPO EDUCACION ARGENTINA DEL 1500 A 2008

En la Republica Argentina, la estructura educativa no es universal para todas las provincias, sino que estas están encargadas de la educación bajo su jurisdicción.

El sistema educativo fue uno de los primeros engranajes de ese estado de formación y a la a vez un medio para su consolidación.

Los tres Estados

Estados Liberal 1880 -1945

Estado Benefactor o Bienestar 1940 - 1950

Estado Neoliberal 1980

1500 a 1590

Educación elemental

• Estratégicas educativas: Aculturación Evangelización – Idioma español – Mestizaje

Los españoles se instauraron a si mismo como los únicos con derechos a educar, sentían que era un deber imponerse a los indígenas.

La relación pedagógica americanos y españoles se establecía como una relación de dominación. Aceptar educarse es la cultura domínate y bajo la ley del dominador era condición para conservar derechos elementales

Indios y españoles tenían derecho a comerciar y comunicarse libremente, pero a solo los españoles podían educar, dado que el Evangelio era de su patrimonio.

Lo que ellos decían era que los indígenas tenían un estadio menos evolucionado.

• 1518 Ordenanza de Zaragoza. Los hijos de los caciques mayores de 10 años deben ser entregados a los dominicos y franciscanos para ser educados. El primer maestro americano Pedro de Gante, respondía aquella ordenanza

Fray Bartolomé de las Casas, Vasco de Quiroga y los Jesuitas, consideraban que la educación es el medio más importante para lograr una vinculación cultural con los americanos y sostenían que evangelizar era deber de los colonizadores

• 1550 Derecho a la colonización – reconocer a los indios redactaron las leyes indias, sin incluir la educación elemental

• 1552 La junta de Prelados de Lima, recomendó enseñar a leer, escribir y contar además del Catecismo

• 1565 Se fundo la primera escuela conventual en Tucuman

• 1572 Felipe II estableció que los gobernadores debían nombrar nombrar maestro en toda los pueblos de su jurisdicción

• 1973 Escuela de Santa fe, Maestro Pedro de la Vega

• 1575 Educación de 60 mujeres en Asunción

• 1580 No hay rastro de maestro

• 1586 Los Jesuitas fundaron una escuela en Santiago del Estero

1600-1690

Procesos sociales Vínculos con la Educación

• 1600 - Escolaridad elemental Misiones Jesuitas (Inculturación)

• 1610 - Enseñanza Media

• 1613 - Se funda la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) es la más antigua de Argentina y una de las primeras del continente americano. Su historia, rica en acontecimientos, la convirtió en un importante foco de influencia cultural, científica, política y social para el país y la región.

Nació bajo la orden jesuítica con un perfil teológico-filosófico

Universidad Escolástica - Formar al alto Clero

Dominicos - Formar a la burocracia colonial

Jesuitas

Dogmatismo / Aristotletico – Tomista

1816

Independencia Argentina

• Bolívar y San Martin apoyan el sistema monitoriza (Criticas de Simón Rodriquez)

• Carencia de docentes profesionales

• Sistema Lancasteriano ( Alumnos monitores – Simultaneidad – Memoristico – Disciplina Rígida )

• Colegio Nacional San Carlos

1818

Estanislao Lopez

Gobernador de Santa Fe

• Un hombre culto, con ideas ilustradas y admiraba el utilitarismo ingles.

• Considero importante la educación moral del ciudadano, también sostuvo que la educación fuera gratuita para la gente de escasos recursos , que el cabildo estableciera un sistema se becas y que los padres fueran obligados a mandar a sus hijos a la escuela.

En la década de

1820

El gobierno liberal de Bernardino Rivadavia

• 1821 Creación de la Universidad de Buenos Aires – (Fue inaugurada por Rivadavia)

Su organizador y rector fue el Pbro. Dr. Antonio Sáenz. Aun Rivadavia, un liberal que mantiene su lealtad al racionalismo, apuntó a un rector sacerdote por la formación educativa. La universidad se organizó en seis departamentos: ciencias sagradas, medicina, jurisprudencia, ciencias exactas, estudios preparatorios y primeras letras.

Las cuatro ideas fuertes de Rivadavia en el tema de la educación fueron: que la educación era necesaria para completar la independencia política con el logro de la independencia cultural; tener una fuerte postura en el desarrollo de las ciencias; lograr la regeneración social; y consolidar la formación del ciudadano y el futuro dirigente. En las escuelas de Rivadavia se usaba el método Lancasteriano que vimos introducir en el país en la época de la Revolución de Mayo. Rivadavia también invitó a educadores extranjeros, y fomentó el progreso de los institutos educativos ya existentes.

• En 1823, Rivadavia abrió el Colegio de Ciencias Morales, como reemplazo del Colegio

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