PROYECTO ÁULICO: “Siga el baile, siga el baile, festejando que somos libres”

PROYECTO ÁULICO:

“Siga el baile, siga el baile, festejando que somos libres”

Duración: 2 semanas

FUNDAMENTACIÓN:

¿Pueden los niños entender lo que pasó el 9 de julio de 1816? ¿Cómo hacer que el trabajo áulico resulte significativo y productivo para ellos?

Todo depende del trabajo de investigación, de búsqueda de información que se haya realizado previamente.

El docente debe plantear los hechos históricos de la manera más concreta posible, evitando realizar abstracciones que los niños no comprendan.

Se recurrirá a relatos históricos e imágenes audiovisuales acerca de la vida cotidiana de las personas que habitaban nuestras tierras en la época colonial, realizando siempre comparaciones con situaciones de la vida cotidiana de la actualidad.

La música y pintura serán los disparadores que cobrarán sentido en la medida en que ayuden a los niños a integrar el ayer y el hoy de manera significativa, participando e interactuando con otros.

CONTENIDOS:

-Obtención de información a partir de imágenes y fotografías.

-Valoración y respeto por formas de vida diferentes de las propias.

-Reconocimiento de algunos cambios y permanencias a través del tiempo en algún aspecto de la vida de cotidiana de las familias y de la comunidad.

-Exploración de las calidades de movimientos (velocidades, intensidades y dirección del movimiento).

ACTIVIDADES:

-Escuchar la canción “Siga el baile”, siga el baile” de Alberto Castillo.

-Bailar espontáneamente de acuerdo a lo que la música le sugiera a cada uno.

- Observar la obra de Pedro Figari denominada “Bailando candombes y murgas” y obras de C.H.Bacle.

-Describir características y acciones de los personajes que aparecen en las obras.

-Plantear la siguiente situación problemática: ¿Quiénes son esas personas? ¿Qué están haciendo en cada una de las pinturas? ¿Qué festejan?

-Observar un video referido a la época colonial.

-Buscar material en la Biblioteca de la sala.

-Realizar

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