Pedagogico

Universidad Nacional Autónoma de Honduras Valle de Sula

Catedrática: Lic. Lilian Hércules

Asignatura: Metodología de la Investigación Educativa I

Informe: Proyecto de Investigación

¨Inclusión del carácter pedagógico en

La carrera de Ingeniería Civil¨

Alumnos: Donaldo Flores _____ 20082000128

Luisa Sánchez _____ 20122007703

Marlín Irías ________20122000109

Nelsy Pineda _______ 20132001020

Zhintia García _______20122009287

Índice

I. Introducción

II. Planteamiento del Problema

II.I Tema de Investigación

II.II Enunciado del Problema

II.III Formulación del Problema

II.IV Objetivos del Proyecto

II.IV.I Objetivo General

II.IV.II Objetivo Específico

II.V Preguntas de Investigación

II.VI Hipótesis

II.VII Justificación

II.VIII Viabilidad

III. Revisión de la literatura

IV. Metodología

IV.I Operacionalización de las variables

IV.II Diseño metodológico

IV.III Metodología / Instrumentos

I. Introducción

La investigación sobre la inclusión del carácter pedagógico explicará el grado de influencia que esta tiene en la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la carrera de ingeniería civil de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH-VS), dando a conocer que el profesionalismo, metodología, la evaluación, las actitudes, y la motivación; son factores incluyentes del carácter pedagógico.

I. Planteamiento del problema.

II.I Tema de Investigación

Inclusión del carácter pedagógico en la carrera de Ingeniería civil.

II.II Enunciado del problema

La investigación se realizará para indagar acerca de la inclusión del carácter pedagógico de la carrera de ingeniería civil, entender como este factor influye en la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje impartida por los docentes .

II.III Formulación del Problema.

¿Cómo influye la inclusión del carácter pedagógico por parte de los docentes en la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la carrera de ingeniería civil de UNAH-VS?

II.IV Objetivos del Proyecto

II.IV.I Objetivo General

Identificar la manera en que influye la inclusión del carácter pedagógico por parte de los docentes en la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la carrera de ingeniería civil.

II.IV.II Objetivo Específico

Establecer el grado de influencia que tiene el carácter pedagógico en la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la carrera de ingeniería civil.

Analizar si la inclusión del carácter pedagógico determina el proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la carrera de ingeniería civil.

II.V Preguntas de Investigación

¿De qué manera influye la inclusión del carácter pedagógico por parte de los docentes en la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la carrera de ingeniería civil?

¿Cuál es el grado de influencia que tiene el carácter pedagógico en la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la carrera de ingeniería civil?

¿De qué manera la inclusión del carácter pedagógico determina la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la carrera de ingeniería civil?

II.VI Hipótesis

Hi: La inclusión del carácter pedagógico determina la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje.

Ho: La inclusión del carácter pedagógico no determina la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje.

Ha: Los hábitos de estudio determinan la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje.

II.VII Justificación

El carácter pedagógico en el ámbito educativo da surgimiento a un proceso de enseñanza- aprendizaje de alta calidad, puesto que, no son los contenidos y la calidad de los mismos los que aseguran un buen aprendizaje; también se toma en cuenta la manera en que se transmiten los conocimientos, la metodología, el clima emocional y afectivo que se establece en el salón de clases. Es esencial que el docente se empodere de los contenidos y posea un conocimiento sobre la pedagogía, ya que garantizara la calidad de enseñanza-aprendizaje.

II.VII Viabilidad

La investigación es viable, ya que se cuenta con los recursos necesarios y fácil acceso a la facultad de la carrera de ingeniería civil, ubicada en la Universidad Nacional Autónoma de Honduras del Valle de Sula.

II. Revisión de la literatura

Es necesario definir algunos conceptos que ayuden a aclarar y comprender la investigación .

La educación superior (o enseñanza superior, estudios superiores o educación terciaria) se refiere al proceso y a los centros o instituciones educativas en donde, después de haber cursado la educación preparatoria o educación media superior, se estudia una carrera profesional y se obtiene una titulación superior.

Por lo general el requisito de ingreso del estudiante a cualquier centro de enseñanza superior es tener 17 a 20 años como mínimo, lo que supone que se han completado la educación primaria y la educación preparatoria antes de ingresar. Es común que exista selección de los postulantes basados en el rendimiento escolar de la preparatoria o exámenes de selección. Según el país, estos exámenes pueden ser de ámbito estatal, local o universitario. En otros sistemas, no existe ningún tipo de selección. Cabe destacar también que cada vez más instituciones de enseñanza superior permiten, o incluso animan, el ingreso de personas adultas sin que hayan tenido necesariamente éxito en la educación secundaria; esto se aplica sobre todo a las universidades abiertas.

una de las carrera de mayor demanda es la ingeniería civil, la cual es la disciplina de la ingeniería profesional que emplea conocimientos de cálculo, mecánica, hidráulica y química para encargarse del diseño, construcción y mantenimiento de las infraestructuras emplazadas en el entorno, incluyendo carreteras, ferrocarriles, puentes, canales, presas, puertos, aeropuertos, diques y otras construcciones relacionadas.1 2 3 La ingeniería civil es la más antigua después de la ingeniería militar,4 de ahí su nombre para distinguir las actividades no militares con las militares.5 Tradicionalmente ha sido dividida en varias subdisciplinas incluyendo ingeniería ambiental, ingeniería sanitaria, ingeniería geotécnica, geofísica, geodesia, ingeniería de control, ingeniería estructural, mecánica, ingeniería del transporte, ciencias de la Tierra, ingeniería del urbanismo, ingeniería del territorio, ingeniería hidráulica, ingeniería de los materiales, ingeniería de costas,4 agrimensura, e ingeniería de la construcción.6 Los ingenieros civiles ocupan puestos en prácticamente todos los niveles: en el sector público desde el ámbito municipal al gubernamental y en el ámbito privado desde los pequeños consultores autónomos que trabajan en casa hasta los contratados en grandes compañías internacionales.

Al momento de impartir los conocimientos en esta carrera se toma en cuenta la pedagogía, (del griego παιδιον (paidos -niño) y γωγος (gogos -conducir)) es la ciencia que tiene como objeto de estudio a la educación, (en pocas palabras, «enseñar a los que enseñan»). Es una ciencia perteneciente al campo de las Ciencias Sociales y Humanas, y tiene como fundamento principal los estudios de Kant y Herbart. Usualmente se logra apreciar, en textos académicos y documentos universitarios oficiales, la presencia ya sea de Ciencias Sociales y Humanidades, como dos campos independientes o, como aquí se trata, de ambas en una misma categoría, que no equivale a igualdad absoluta sino a lazos de comunicación y similitud etimológica.

La Pedagogía estudia a la educación como fenómeno complejo y multirreferencial, lo que indica que existen conocimientos provenientes

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