Pedagogico

Universidad Nacional Autónoma de Honduras Valle de Sula

Catedrática: Lic. Lilian Hércules

Asignatura: Metodología de la Investigación Educativa I

Informe: Proyecto de Investigación

¨Inclusión del carácter pedagógico en

La carrera de Ingeniería Civil¨

Alumnos: Donaldo Flores _____ 20082000128

Luisa Sánchez _____ 20122007703

Marlín Irías ________20122000109

Nelsy Pineda _______ 20132001020

Zhintia García _______20122009287

Índice

I. Introducción

II. Planteamiento del Problema

II.I Tema de Investigación

II.II Enunciado del Problema

II.III Formulación del Problema

II.IV Objetivos del Proyecto

II.IV.I Objetivo General

II.IV.II Objetivo Específico

II.V Preguntas de Investigación

II.VI Hipótesis

II.VII Justificación

II.VIII Viabilidad

III. Revisión de la literatura

IV. Metodología

IV.I Operacionalización de las variables

IV.II Diseño metodológico

IV.III Metodología / Instrumentos

I. Introducción

La investigación sobre la inclusión del carácter pedagógico explicará el grado de influencia que esta tiene en la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la carrera de ingeniería civil de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH-VS), dando a conocer que el profesionalismo, metodología, la evaluación, las actitudes, y la motivación; son factores incluyentes del carácter pedagógico.

I. Planteamiento del problema.

II.I Tema de Investigación

Inclusión del carácter pedagógico en la carrera de Ingeniería civil.

II.II Enunciado del problema

La investigación se realizará para indagar acerca de la inclusión del carácter pedagógico de la carrera de ingeniería civil, entender como este factor influye en la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje impartida por los docentes .

II.III Formulación del Problema.

¿Cómo influye la inclusión del carácter pedagógico por parte de los docentes en la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la carrera de ingeniería civil de UNAH-VS?

II.IV Objetivos del Proyecto

II.IV.I Objetivo General

Identificar la manera en que influye la inclusión del carácter pedagógico por parte de los docentes en la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la carrera de ingeniería civil.

II.IV.II Objetivo Específico

Establecer el grado de influencia que tiene el carácter pedagógico en la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la carrera de ingeniería civil.

Analizar si la inclusión del carácter pedagógico determina el proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la carrera de ingeniería civil.

II.V Preguntas de Investigación

¿De qué manera influye la inclusión del carácter pedagógico por parte de los docentes en la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la carrera de ingeniería civil?

¿Cuál es el grado de influencia que tiene el carácter pedagógico en la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la carrera de ingeniería civil?

¿De qué manera la inclusión del carácter pedagógico determina la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de la carrera de ingeniería civil?

II.VI Hipótesis

Hi: La inclusión del carácter pedagógico determina la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje.

Ho: La inclusión del carácter pedagógico no determina la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje.

Ha: Los hábitos de estudio determinan la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje.

II.VII Justificación

El carácter pedagógico en el ámbito educativo da surgimiento a un proceso de enseñanza- aprendizaje de alta calidad, puesto que, no son los contenidos y la calidad de los mismos los que aseguran un buen aprendizaje; también se toma en cuenta la manera

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