Plan Historia de México

HISTORIA BLOQUE 1 La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Comprensión del tiempo y del espacio históricos

• Manejo de información histórica

• Formación de una conciencia histórica para la convivencia

CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Panorama del periodo

Ubicación temporal y espacial de la prehistoria y del origen del hombre, del poblamiento de los continentes y el proceso de sedentarización

Temas para comprender el periodo

¿Cómo fue el paso del nomadismo al sedentarismo?

Los primeros seres humanos: El hombre prehistórico, su evolución y el medio natural. • Identifica la duración del periodo y la secuencia del origen del ser humano, del poblamiento de los continentes y de la sedentarización aplicando términos como siglo, milenio y a.C.

• Ubica espacialmente el origen del ser humano, el poblamiento de los continentes y los lugares donde se domesticaron las primeras plantas y animales.

• Explica la evolución del ser humano y la relación con la naturaleza durante la prehistoria.

ACTIVIDADES

Lo que conozco. Pág. 10

 Reflexionar acerca de lo que conocen del curso de sexto grado.

 Dividir al grupo en 5 equipos y dar un bloque a cada quien para que lean el título y mencionen en lluvia de ideas lo que saben acerca de esos temas.

 Elaborar un mapa mental con lo que se mencionó de todos los bloques en una cartulina o pliego de papel bond.

 Completar el mapa mental con lo que vayan revisando en cada bloque a lo largo del curso de sexto grado.

 Encerrar los elementos que tenía la prehistoria en la tabla al final de la página 10.

 Observar el mapa de la página 11 acerca del paso del hombre a América. Analizar el recorrido que tuvieron que hacer para llegar donde hoy es América.

 Encargar un mapamundi a los alumnos para que dibujen el trayecto con colores.

Actividad. ¿Cuándo y dónde pasó? Pág. 11

 Localizar en el atlas de geografía universal el lugar donde aparecieron los restos humanos más antiguos. Pueden utilizar otras fuentes de información.

 Observar la línea del tiempo de las páginas 12 y 13 e identificar los acontecimientos que más llamen su atención. Comentar.

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