Plan Historia

NOMBRE: GABRIEL ZAPATA NICOLI ASIGNATURA: HISTORIA II TURNO: MATUTINO

Propósitos:

• Elabore una visión de conjunto del periodo mediante la comprensión del crecimiento económico, los cambios sociales, las reformas políticas de Nueva España en el siglo XVIII y la decadencia del imperio español.

• Analice las causas y consecuencias de la crisis del imperio español, de los diferentes conflictos en Nueva España y del movimiento de independencia.

• Valore los principios de identidad, libertad y de ciudadanía como elementos que favorecen la vida democrática del país. Asimismo, reconozca algunas expresiones culturales del periodo en el presente.

PERÍODO DE ENERO A FABRERO DE 2014 GRADO: TERCERO GRUPO: F BLOQUE: 3

Tema Aprendizajes esperados: Actividades propuestas para el logro de los aprendizajes esperados: Evaluación del desempeño:

PANORAMA DEL PERIODO

Ubicación temporal y espacial del movimiento de ilustración, las reformas

borbónicas y el proceso de independencia.

II.- EL AUGE DE LA ECONOMIA NOVOHISPANA

Crecimiento de la población y florecimiento de las ciudades. Desarrollo de redes comerciales internas. El papel económico de la iglesia y las grandes fortunas mineras y comerciales. Las Innovaciones agropecuarias, la tecnología minera e inicios de la actividad industrial.

III.- LA TRANSFORMACIÓN DE LA MONARQUÍA ESPAÑOLA Y LAS REFORMAS DE NUEVA ESPAÑA

La decadencia del poderío naval español y las reformas borbónicas. las reformas en nueva España: nuevo estilo de gobierno, división política, establecimiento del ejército y la apertura del comercio libre.

IV.-DESIGUALDAD SOCIAL

Corporaciones y fueros. Las tensiones sociales de la ciudad. El crecimiento de las haciendas y los conflictos rurales.

V.- CRISIS POLITICAS

Ideas ilustradas en las posesiones españolas en América. La invasión francesa de España. El criollismo y el anhelo de autonomía. El golpe de estado de los peninsulares. Conspiraciones e insurrección de 1810.

VI.- HACIA LA INDEPENDENCIA

Insurgentes y realistas en el movimiento de independencia. El pensamiento social de los insurgentes. El liberalismo español y la constitución de Cádiz de 1812. Resistencia y guerra de guerrillas. La consumación de la independencia.

VII.- ARTE Y CULTURA

Del barroco al neoclásico. Nuevas instituciones académicas y modernización de los estudios y la ciencia.

VIII.- TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR

Las calles de las ciudades coloniales y sus leyendas.

Las rebeliones indígenas y campesinas durante el virreinato. Ordena secuencialmente hechos y procesos relacionados con las reformas borbónicas y la Independencia de México, utilizando términos como siglo, década y año.

Señala las transformaciones del territorio novohispano en el siglo XVIII y las zonas de influencia de los insurgentes.

Reconoce las causas y consecuencias del crecimiento económico novohispano en el siglo XVIII.

Explica la desigualdad social y política entre los distintos grupos de la Nueva España.

Reconoce la multicausalidad de la crisis política en Nueva España y del inicio de la Guerra de Independencia.

Explica el proceso de Independencia y la influencia del liberalismo.

Reconoce las características del neoclásico y la influencia de la Ilustración en la creación de nuevas instituciones científicas y académicas.

Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida

cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia. Con el apoyo de imágenes ilustrativas de los diferentes temas del bloque, plantear los propósitos y aprendizajes esperados. Enfatizar en los propósitos del bloque 2; cuestionar acerca de los siglos que se van a estudiar, que entienden por el concepto de consolidar.

Leer y revisar la línea del tiempo del periodo, preguntarles: de 1810 a 1820, ¿cuántas décadas hay? ¿A qué siglo corresponden? ¿De dónde a dónde abarca el siglo anterior? ¿Cuántos lustros nos separan del siglo XVII?. Enfatizar en las fechas clave:

1786: División de Nueva España en intendencias

1812: Constitución de Cádiz

1810-1821: Movimiento de Independencia.

-Investigar las definiciones de los conceptos claves del bloque y presentar resultados de forma grupal.

Ubicar en una línea del tiempo los principales

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