Plan Historia

Escuela:

Ciclo escolar:

2011- 2012

Profesor:

Asignatura:

Historia I

Grado y grupo (s):

Fecha:

Módulos de 50 minutos:

BLOQUE número/nombre)

BLOQUE 5. DÉCADAS RECIENTES

CONTENIDOS y/o TEMA:

PANORAMA DEL PERIODO

SUBTEMAS

Ubicación temporal y espacial de los procesos de integración en el mundo, los movimientos sociales y el avance tecnológico. De la crisis de los misiles al fin de la Guerra Fría, La nueva globalización , Explosión demográfica y deterioro ambiental, Nuevas interpretaciones científicas, Transformación de los medios de comunicación, La integración europea, Los conflictos del Medio Oriente.

Aprendizaje(s) esperados(s)

(según el programa 2011)

• Identifica la duración, secuencia y simultaneidad de los procesos de integración en el mundo, aplicando términos de milenio, siglo, década, lustro y año. • Localiza los principales bloques económicos en el mundo, las regiones de conflicto petrolero y los países ricos y pobres.

COMPETENCIASQUE SE FAVORECEN

Comprensión del tiempo y del espacio históricos

(Conocimiento histórico)

Manejo de información histórica

(Habilidades, procedimientos)

Formación de una conciencia histórica para la convivencia

(Actitudes y valores)

• Comprensión del desarrollo del pensamiento científico, cultural, histórico y social del periodo

Utilización e interpretación de fuentes históricas secundarias. Presentación de resultados de forma escrita

Valorar los cambios que se presentaron con el surgimiento de las nuevas ciencias y la difusión de las ideas y la crítica en comparación con la ciencia y comunicación de la información actual.

Criterios de Evaluación

Desarrolla habilidades para el manejo de información histórica y la comunicación .

Ubica en líneas del tiempo, mapas, o carteles, los principales procesos y sucesos estudiados en el período.

Realiza las actividades propuestas con creatividad y desempeño.

Creatividad y desempeño en la realización de su trabajo

Desarrollo de empatía con la época estudiada

SESIÓN

ACTIVIDADES

TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS

1

INICIO:

El profesor hace una introducción donde da a conocer los propósitos del bloque y de la sesión y explica que durante este bloque se trabajará con un Portafolios de imágenes.

DESARROLLO

Mediante la observación de imágenes y en lluvia de ideas se rescatan los saberes previos de los estudiantes a partir de algunas preguntas como: ¿qué te dice la imagen?, ¿a qué ámbito pertenecen?, ¿a qué acontecimiento hacen referencia?.

CIERRE:

Trabajo se desarrolla en el aula con sus compañeros de equipo.

15Min

20Min

15Min

Historia I, (Elisa Speckman • Alfredo Ávila • Erika Pani • Felipe Ávila). PAGINAS 312 -319.

Historia I (Federico Navarrete, Eulalio Ribó, Álvaro Vázquez)

Paginas 280 – 287.

SESIÓN

ACTIVIDADES

TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS

2

INICIO:

Elaboración de una línea del tiempo, donde se localicen los siguientes temas:

Crisis de los misiles 1962

Concilio Vaticano II

serbios y croatas

Primavera de Praga y Tlatelolco

Crisis del petróleo

Caída del Muro de Berlín

Integración de la Comunidad

Económica Europea

Guerra del Golfo Pérsico.

Conflicto entre

Israel y Líbano 2006

DESARROLLO:

Investigación por equipo de la población actual en el mundo, Globalización, transformaciones industriales, Transformación de los medios de comunicación, Deterioro ambiental, interpretaciones científicas.

CIERRE :

Se les solicita a los alumnos que de manera individual anoten en su cuaderno los aspectos que les parezcan más importantes, al igual que el maestro dará su punto de vista al respecto de lo anotado por sus alumnos.

15Min

20Min

15Min

SESIÓN

ACTIVIDADES

TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS

3

INICIO:

Continuación de la sesión anterior

DESARROLLO:

Los equipos se dividen y de manera colaborativa, comparten lo investigado con anterioridad, posteriormente desde su lugar exponen lo investigado, de acuerdo al tema que sea designado por el maestro; en el cual los alumnos expondrán los aspectos mas relevantes del tema.

El maestro del grupo finalmente en cada tema expuesto retoma los puntos elementales para que de manera general, comentará las situaciones o causas que a la fecha nos ha beneficiado o afectado socialmente.

(De la crisis de los misiles al fin de la guerra fría. La integración europea y Los conflictos de medio oriente. etc)

CIERRE :

Se les solicita a los alumnos que de manera individual anoten en su cuaderno los aspectos que les parezcan mas importantes, al igual que el maestro dará su punto de vista al respecto de lo anotado por sus alumnos.

15Min

20Min

15Min

SESIÓN

ACTIVIDADES

TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS

4

INICIO:

Por equipos y de acuerdo con las indicaciones del profesor, traer el siguiente material, traerlo con tiempo, (hojas blancas o de colores, grapadora, colores, etc.)

DESARROLLO:

Con el material anteriormente encargado, se elabora por equipo una historieta con el tema que expusieron con anterioridad, con el fin de identificar que aspectos lograron comprender de su tema.

CIERRE:

El profesor resuelve dudas de los estudiantes y se obtienen conclusiones

grupales sobre lo leído y observado.

15Min

20Min

15Min

Escuela:

Ciclo escolar:

2011- 2012

Profesor:

Asignatura:

Historia I

Grado y grupo (s):

Segundo

Fecha:

Módulos de 50 minutos:

BLOQUE (número/nombre)

BLOQUE 5. DÉCADAS RECIENTES

CONTENIDOS y/o TEMA:

El surgimiento del nuevo orden político

SUBTEMAS

La crisis de los misiles y la Guerra de Viet Nam 319, La caída del Muro de Berlín y el quiebre soviético 320, El fin del mundo bipolar 323, La permanencia del socialismo en Cuba, Viet Nam, Corea del Norte y China 324, Las guerras del golfo Pérsico.

Aprendizaje(s) esperados(s) (según el programa 2011)

• Identifica las consecuencias del fin de la Guerra Fría en la conformación de un nuevo orden mundial.

COMPETENCIASQUE SE FAVORECEN

Comprensión del tiempo y del espacio históricos (Conocimiento histórico)

Manejo de información histórica (Habilidades, procedimientos)

Formación de una conciencia histórica para la convivencia (Actitudes y valores)

Ordenamiento cronológico, ubicación espacial, cambio-permanencia, multicausalidad, pasado-presente-futuro.

Formulación de interrogantes o problemas. Lectura e interpretación de testimonios escritos, orales o gráficos. Expresar conclusiones de manera oral, escrita o gráfica.

Fortalecer los valores universales. Que el alumno se reconozca como un ser social y comprenda que sus acciones y sus decisiones deben ser responsables para el beneficio colectivo.

Criterios de Evaluación

Comprende nociones históricas de temporalidad y espacialidad, a través de la multicausalidad, cambio y continuidad o relación pasado-presente

 Desarrolla habilidades para el manejo de información histórica y la comunicación de resultados

 Realiza las actividades propuestas con creatividad y desempeño

SESIÓN

ACTIVIDADES

TIEMPO ESTIMADO

RECURSOS

1

INICIO:

Lee el tema de la crisis de los misiles y la guerra de Vietnam, subraya las ideas importantes, analiza la información

...