Planeacion Historia Universla

Gobierno del Estado de México

Servicios Educativos Integrados al Estado de México

Escuela Secundaria Federalizada “José María Morelos y Pavón”

Clave:ES354-185 C.T. 15DES0305K

HISTORIA I

Planeación de actividades

Profesora: María Elena Montes García Ciclo escolar: 2013-2014

Grado y grupo: Segundo A,B,C Asignatura: Historia I

Módulos de 50 minutos: 8 Fecha: 25 de Noviembre al 06 de Diciembre

Bloque: Bloque II. De mediados del siglo XVIII a mediados del XIX

Tema: • Cultura e identidad

Subtemas: • Sociedad y cultura del neoclásico al romanticismo.

• El método científico.

• La difusión de las ideas y de la crítica: Periódicos, revistas y espacios públicos.

• La secularización de la educación y las nuevas profesiones.

• Las epidemias a través de la historia.

Propósito: • Desarrollen habilidades para el manejo de información histórica para conocer y explicar hechos y procesos históricos.

Aprendizajes esperados: • Identifica la influencia de la Ilustración y del liberalismo en las expresiones artísticas y científicas de la época.

• Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.

Proyecto: Las epidemias a través de la historia.

Acuerdo de CTE Mejorar lectura y escritura

Principio Pedagógico Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.

Estrategia: Mejorar el tiempo de uso en la escuela.

Meta: 30 Fortalecer el desarrollo de las competencias básicas

Competencia: Comprensión del tiempo y del espacio histórico, Manejo de información histórica, Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

Subtema Recursos Didácticos Secuencia didáctica Tiempo estimado Evaluación

• Sociedad y cultura del neoclásico al romanticismo.

Cuaderno y libro de trabajo, imágenes del capitolio, la libertad guiando al pueblo. Inicio

Pedir a los alumnos que subrayen ideas principales del texto sobre los movimientos neoclásico y romántico. En él podrán identificar los conceptos de sociedad e individuo, después el maestro mostrará imágenes que ejemplifiquen ambos movimientos y dirigir el análisis de sus elementos: contraste sus características.

Desarrollo

Solicite que elaboren en forma individual un cuadro sinóptico de las corrientes y expresiones artísticas, con base a la información el docente dirige la socialización de la información y motivar el planteamiento: ¿Cómo podemos comprender la historia de una sociedad al observar una obra de arte?

Cierre

Pedir a los alumnos que ilustren el tema con imágenes relacionadas. 100 minutos Cuadro sinóptico

• El método científico.

Cuaderno y libro de trabajo Inicio

El docente pregunta a los alumnos lo siguiente: ¿La historia es la ciencia o un simple relato?, ¿es descriptiva, anecdótica o memorística?

Desarrollo

El maestro solicita a los alumnos que identifiquen en el texto las transformaciones del pensamiento científico que sucedieron en este periodo y con el elaboren en su cuaderno una síntesis del contexto en que ocurrió la expansión del método científico, las ciencias que surgieron, las aportaciones y los personajes involucrados.

Cierre

Realizar conclusiones en forma conjunta de que la historia es una ciencia como la biología, la química o la física. 50 minutos Síntesis en su cuaderno

• La difusión de las ideas y de la crítica: Periódicos, revistas y espacios públicos.

Cuaderno y libro de trabajo, periódicos de circulación Nacional Inicio

El maestro coordina la lectura comentada sobre el texto de difusión de ideas de la página 112, y preguntar a

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