PLANEACIÓN HISTORIA

MÒDULO 3

PRODUCTO DÈCIMO TERCERO.

MANUAL DE ACOMPAÑAMIENTO PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES DE PLANEACIÓN DIDACTICA.

DISEÑO DE UN PROYECTO DIDACTICO.

Definir eje didactico, contenido transversal o elemento articulador.

Delimitar plazos.

Enunciar con claridad las expectativas de logro y objetivo real.

PLANEACIÒN

Delimitar las àreas curriculares, o campos formativos a trabajar.

Seleccionar los contenidos.

Escoger las actividades.

Procesal, grupal y /o individual.

Estimar instancias de evaluaciòn Del producto.

PROYECTO DIDACTICOS Autoevaluaciòn.

EJECUCIÒN O IMPLEMENTACIÒN.

EVALUACIÒN.

DESCRIPCIÓN DEL PROCESO

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: HISTORIA BLOQUE: V GRADO: 5 º

TEMA: La crisis económica en el país y la apertura comercial.

ENFOQUE Privilegia la comprensión temporal - espacial de sucesos y procesos, a través de diversas fuentes para concebir que los conocimientos históricos no son una verdad absoluta y única.

COMPETENCIAS

Comprensión del espacio y tiempo histórico.

Manejo de la información histórica.

APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica los problemas económicos de México, sus consecuencias, y reconoce la importancia de los tratados que México ha firmado con otros países.

PROPÓSITOS FORMATIVO. Ubicar temporal y espacialmente los acontecimientos que han influido en la transformación del país en las décadas recientes.

*Identificar en fuentes variadas características económicas, políticas, sociales y culturales del México contemporáneo.

PROCESO DE PLANEACIÓN DIDACTICA

INICIO

Solicite a los alumnos que investiguen cuáles han sido los tratados comerciales que México ha firmado con otros países de los siglos XX-XXI.

DESARROLLO

Proporcione a los alumnos textos sobre la economía en el periodo de estudio para que elaboren un cuadro con las características económicas del país y sus consecuencias.

A partir de la información recabada elaboren un mapa donde ubiquen a los socios comerciales y los productos que se intercambian.

CIERRE

Comenten cuáles son las ventajas y desventajas para la economía de nuestro país.

Por equipo redactan una conclusión.

EVALUACIÒN

 Disposiciòn y actitud frente al trabajo en equipo.

 Manejo de la informaciòn (investigaciòn, selecciòn, discriminaciòn, jerarquizaciòn y su producto)

 Redaxxiòn de la gonclusiòn con rubricas que abarcan coherencia, cohesiòn y contenido.

RECURSOS DIDACTICOS.

• Textos informativos, libro de texto.

• Mapas

• Internet, enciclomedia, etc.

DESCRIPCIÓN DEL HÁBITO A CAMBIAR.

ETAPA DEL PROCESO DE PLANEACIÓN.

FORMAS DE ACTUACIÓN HABITUALES EN LA ENSEÑANZA.

CREENCIAS Y SENTIMIEENTOS QUE JUSTIFICAN LAS FORMAS DE ACTUACIÓN HABITUALES.

INICIO

Lectura, pláticas y lluvia de ideas. Si los alumnos cuentan con referentes teórico (Información) podrán apropiarse del contenido.

DESARROLLO

Lectura del libro de texto.

Resumen

Si cuentan con diversas fuentes de información se podrán crear una perspectiva más amplia del tema.

CIERRE

Cuestionario

Examen

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