Planeacion historia 5to grado.

Planeación 5to grado

Educación Histórica en el aula

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ASIGNATURA

APRENDIZAJES ESPERADOS

HISTORIA

• Ubica la duración del Porfiriato y la Revolución Mexicana aplicando los términos año, década y siglo, y localiza las zonas de influencia de los caudillos revolucionarios.
• Describe el proceso de consolidación del Porfiriato.

BLOQUE

CONTENIDOS

3

Del Porfiriato a la Revolución Mexicana

Panorama del periodo

Ubicación temporal y espacial de los principales acontecimientos durante el porfiriato y la revolución mexicana.

Temas para comprender el periodo

¿Por qué surge la Revolución Mexicana?

Las diferencias políticas entre los liberales y la consolidación de la dictadura de Porfirio Díaz

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

• Comprensión del tiempo y de los espacios históricos.
• Manejo de información historia.
• Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

                            SECUENCIA DIDÁCTICA

TIEMPO APROXIMADO

LUNES

• Se tomara lista donde el alumno además de mencionar su nombre mencionara un acontecimiento relevante acerca de la revolución mexicana (retroalimentación)
• La clase comenzara con un juego de caras y gestos tomando como base las adivinanzas de la página 80.
• Los alumnos trabajaran con la página 81 donde deberán unir con una línea cada personaje con su época.
• Se socializarán las respuestas.

MARTES

• El grupo se dividirá en 2 equipos para formar un debate acerca del porfiriato.
• Se observará y analizará la línea del tiempo de la página 82 y 83. Acerca de los antecedentes de la revolución mexicana.
• Los alumnos elaboraran una línea del tiempo sencilla en el cuaderno, donde se incluya lo más relevante de México.

MIERCOLES

• Los alumnos elaboraran su juego de “adivina quién” con monografías de los participantes de la revolución mexica.
• El grupo se dividirá en binas para jugar al “adivina quién de la revolución” que consistirá en contar lo más destacado que hizo esa persona en la revolución mexicana.

JUEVES

• Los alumnos trabajarán en la página 84 de su libro de historia donde deberán observar la línea del tiempo y contestar las preguntas que vienen en el libro en su cuaderno. Los alumnos deberán identificar y resaltar los siglos de la construcción del ferrocarril, cuando Madero fue elegido presidente, la constitución de 1917 y el inicio de la explotación del petróleo.
• Se destacará de manera grupal la lección de la página 86 del libro de historia observando las imágenes.
• Los alumnos elaborarán de tarea ¿Qué es lo que representan cada una?

VIERNES

• Se trabajará en una obra de teatro donde todo el grupo guiados por el docente elaborarán un guion de teatro donde se abarque lo esencial de la revolución mexicana para posteriormente presentarlo ante la escuela.

                                         EVALUACIÓN

¿Qué se evalúa?

              ¿Cómo evaluar

¿Qué Instrumento utilizar?

••Ubica la duración del Porfiriato y la Revolución Mexicana aplicando los términos año, década y siglo, y localiza las zonas de influencia de los caudillos revolucionarios.

•        Describe el proceso de consolidación del Porfiriato

• Participación.
• Trabajo en clase.

• Lista de cotejo.

RECURSOS DIDÁCTICOS  

• Libro de texto
• Videos para reforzar la clase