Maestra normalista | María Antonia Arredondo Gaytán |
Grado | 5 to | Fecha | Semana del 17 al 21 de mayo del 2021 |
Campo de formación | Lenguaje y Comunicación | Asignatura | Lengua Materna. Español |
Enfoque de la asignatura | Los alumnos participen en situaciones comunicativas (oralidad, lectura y escritura), con propósitos específicos e interlocutores concretos. |
Ámbito | Literatura | Práctica Social del Lenguaje | Leer y escribir leyendas |
Tema | Las leyendas |
Aprendizaje esperado | - Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios.
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Propósito | - Redactar leyendas y elaborar un pequeño compendio.
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Competencias que se favorecen | - Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
- Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
- Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
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Secuencia didáctica |
SESIÓN 1 | Tiempo estimado | INICIO |
10 a 15 minutos | - El docente comienza cuestionando a los alumnos lo siguiente para comentarlo en voz alta:
- ¿Alguna vez has escuchado una leyenda?
- ¿Te parecen interesantes?
- ¿Conoces alguna leyenda local?
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Tiempo estimado | DESARROLLO |
10 a 15 minutos
| - El docente leerá a los alumnos una leyenda corta sobre algún lugar del país.
- Se cuestionará a los alumnos sobre cuáles son los elementos de la leyenda que consideran que son reales y cuáles son fantásticos.
- Se elaborará una pequeña lista para anotar estos elementos.
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Tiempo estimado | CIERRE |
20 minutos | - Por último, los alumnos deberán escribir en su cuaderno una pequeña reseñan de la leyenda que escucharon.
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Materiales | Leyenda |
EVALUACIÓN | Procesual: Disposición al trabajo y actitud |
SESIÓN 2 | Tiempo estimado | INICIO |
10 a 15 minutos | - Se les pedirá a los alumnos que piensen en como han hecho las leyendas para seguir perdurando a lo largo de los años y comentaran sus opiniones.
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Tiempo estimado | DESARROLLO |
20 a 25 minutos
| - Se verá con atención el VIDEO 1 en donde se explica lo que son las leyendas y como se transmiten de generación a generación.
- Se socializarán los comentarios que los alumnos tengan respecto al video.
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Tiempo estimado | CIERRE |
20 minutos | - En su libreta se escribirán y responderán las siguientes preguntas:
- ¿Qué es una leyenda?
- ¿Cómo perduran las leyendas a lo largo de los años?
- ¿De qué hablan las leyendas?
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Materiales | Video 1 |
EVALUACIÓN | Procesual: Disposición al trabajo y actitud |
SESIÓN 3 | Tiempo estimado | INICIO |
10 a 15 minutos | - Para comenzar la clase, se pondrá a los alumnos varias imágenes recortadas sobre leyendas y aparte papeles con los nombres de las leyendas para que juntos las ordenen según como creen que se llaman las leyendas de cada imagen.
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Tiempo estimado | DESARROLLO |
20 a 25 minutos
| - Se entregará a cada alumno una lectura de una leyenda corta para que la lean. Cada uno tendrá una leyenda diferente.
- Al terminar de leerla, cada alumno relatará la leyenda con sus propias palabras.
- Cada alumno escribirá en una hoja de maquina la leyenda que escucharon de su compañero con sus propias palabras.
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Tiempo estimado | CIERRE |
20 minutos | - Al final se explicará a los alumnos que lo que se realizó de escribir la leyenda una vez que nos la han contado es el mismo efecto que sucede con las leyendas cuando van pasando de generación en generación.
- Se socializa lo que los alumnos piensan al respecto.
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Materiales | Imágenes y papeles de las leyendas Hojas de máquina Leyendas cortas impresas. |
EVALUACIÓN | Procesual: Disposición al trabajo y actitud |
SESIÓN 4 | Tiempo estimado |
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10 a 15 minutos | - En base a lo revisado en las clases anteriores, los alumnos comentarán que tan importantes son las leyendas para la cultura de un lugar.
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Tiempo estimado | DESARROLLO |
20 a 25 minutos
| - Se observará el VIDEO 2 en el que se narra una leyenda.
- Los alumnos deberán describir a cada personaje de la leyenda escribiéndolo en su cuaderno.
- Al final harán un dibujo en una hoja de máquina del personaje que elijan de la leyenda, y debajo de él escribirán la descripción que realizaron.
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Tiempo estimado | CIERRE |
20 minutos | - Se comentará que les ha parecido la leyenda y los elementos reales y fantásticos de ella.
- Para la siguiente clase, los alumnos deberán investigar una leyenda local.
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Materiales | Video 2 Hojas de maquina |
EVALUACIÓN | Procesual: Disposición al trabajo y actitud |
SESIÓN 5 | Tiempo estimado | INICIO |
10 a 15 minutos | - Los alumnos leerán en voz alta la leyenda local que investigaron y comentarán entre si que les ha parecido.
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Tiempo estimado | DESARROLLO |
20 a 25 minutos
| - Cada alumno intercambiará su leyenda con su compañero y una vez leída, la reescribirán con sus propias palabras en un hoja de máquina.
- También elaborarán un dibujo de la misma.
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Tiempo estimado | CIERRE |
20 minutos | - Por último, se compilaran todas las leyendas analizadas en un pequeño engargolado acompañadas de los dibujos realizados, con una portada con el nombre del alumno, su grado y grupo, maestro practicante y fecha.
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Materiales | Leyendas locales Hojas de maquina Compilados |
EVALUACIÓN | Procesual: Disposición al trabajo y actitud Producto: Lista de verificación de actividades |
