Politica y magisterio 1890-1920
Enviado por zuny100 • 22 de Octubre de 2015 • Ensayos • 829 Palabras (4 Páginas) • 862 Visitas
Política y magisterio 1890-1930
En el periodo comprendido entre 1890 y 1920, el ámbito de la formación docente experimento una significativa expansión de sus instituciones. En 1890 se habían fundado 34 escuelas normales nacionales (13 escuelas para maestros ,14 para maestras y 7 mixtas).dos décadas más tarde el número había ascendido a 42.en 1916 llegaban a 59.la formación de maestros y maestras suscito algunos debates: ¿cuál debía ser el perfil del maestro frente a los cambios que había experimentado la sociedad? ¿Los hombres y las mujeres debían formarse en los mismos espacios o no ¿¿Cuáles eran los métodos más apropiados para su formación?
En el marco de este crecimiento se produjo otro fenómeno, ligado a la feminización del magisterio. En tan solo 30 años desde la creación de la primera escuela normal, las mujeres representaban el 85% del cuerpo docente. Para Graciela Morgade este fenómeno se explica porque las mujeres podrían naturalmente homogenizar y moralizar la sociedad (por ser educadoras naturales) y resultaban más “baratas “en un contexto deficitario para la economía de la educación pública, además los hombres confesaban su desconocimiento del mundo infantil o asociaban el trabajo docente con una serie de connotaciones negativos, y presentaban el oficio como poco estimulante para la carrera profesional de un hombre.
Es preciso señalar que muchas mujeres lograron, a través del magisterio romper con los límites que la sociedad patriarcal había trazado, circunscribiéndolas al ámbito doméstico, No pocas mujeres comenzaron a percibir que la docencia podía abrir la puerta al ascenso y al reconocimiento social.
En paralelo las polémicas en torno a los saberes que debía reunir un maestro crecieron, conforme se expandía el sistema educativo ¿Cuál era el perfil del maestro argentino? Al respecto Graciela Diker explica que había dos respuestas diferentes a este interrogante
[pic 1][pic 2]
Si se tomaba a la enseñanza como un arte ,los maestros debían ser formados para poder dirigir una clase y organizar una escuela, desde esa concepción la formación docente debía modelar las cualidades personales de los futuros docentes | Los maestros debían ser verdaderos especialistas en la enseñanza ,abogando por una más profunda formación teórica |
Uno de los acontecimientos educativos más significativos del periodo estuvo relacionado con la donación del empresario Félix Bernasconi de una importante suma de dinero para la edificación de un “palacio para escuela en estilo florentino “en el que funcionaria, también, un instituto de actualización docente.
...