Proyecto, Venezuela Y Sus Tradiciones

Slideshare Elaborado por: JOSE MANUEL SILLET D MPP132011

2. República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación E.B.E. “Br. “Ramón Antonio Pérez” Proyecto de Aprendizaje Venezuela y sus tradiciones DOCENTE DE AULA : 4to. Grado, Sección “C” Matrícula: V= 12, H= 09, T= 21 Fecha de Ejecución: Desde 21-03-2011 Hasta 29-04-2011

3. Diagnóstico

La Cultura de Venezuela es una mezcla de tres culturas distintas: la europea - en particular española-, la indígena y la africana. La transculturación y asimilación condicionó para llegar a la cultura venezolana actual, similar en muchos aspectos al resto de América Latina, pero el medio natural hace que haya diferencias importantes. Los alumnos y alumnas de 4to. Grado, Sección “C”, han estado muy inquieto respecto a este tema ya que han escuchado que la identidad nacional tiene relación con la cultura del país. En conversaciones en el salón de clases se pudo evidenciar que no conocen con exactitud que las costumbres de un país, las normas de comportamientos y las creencias forman parte de la Cultura. Es por ello que se decidió por mayoría, que el Proyecto de Aprendizaje se titule; “VENEZUELA Y SUS TRADICIONES”. Las actividades estarán centradas en fortalecer la comprensión lectora y la resolución de problemas matemáticos. Es de hacer notar que los niños y niñas les gusta dibujar y trabajar en equipo. Es de señalar que, la escuela cuenta con el apoyo del Consejo Comunal, Además el PEIC contempla acciones para fortalecer los valores.

4. El Propósito

Al finalizar el P.A, los alumnos y alumnas habrán desarrollado habilidades cognitivas del pensamiento lógico-reflexivo, y del fortalecimiento de la identidad nacional a través del conocimiento del potencial humano, de las riquezas de nuestro país, que influyen en la formación intelectual, motora y física de los niños, donde se afiance el respeto, amor, solidaridad, colaboración, compañerismo, hermandad en su entorno familiar, comunitario y escolar que permita desarrollar habilidades cognitivas a través de las actividades significativas relacionadas a la Cultura de Venezuela y que sean portadores de los valores en su entorno escolar, hogar y comunidad , para impulsar la formación de una conciencia ecológica y preservar la biodiversidad, la sociodiversidad y las condiciones ambientales. LOE, Art. 15, numeral 5.

5. P.E.I.C:

Está enmarcado en Valores.

6. Necesidades cognitivas de los niños y niñas: Comprensión Lectora, resolución de Operaciones Básicas Matemáticas, sensibilidad por los valores de Identidad Nacional.

7. Elementos Integradores: Interculturalidad, Ambiente y Salud Integral, Trabajo Liberador. Venezuela y sus Tradiciones

8. Plan Estratégico Simón Bolívar: Fortalecer la Educación Ambiental, la Identidad Cultural, la Promoción de la Salud y la Participación Comunitaria.

9. Propositos Especificos:

o Comprende diversos textos narrativos, instruccionales y expositivos escritos.

o Utiliza adecuadamente elementos normativos de la lengua.

o Utiliza los números naturales, los números decimales y las fracciones para nombrar, contar, ordenar o medir.

o Reconoce el trabajo individual y en equipo como fuente de avance personal y social.

o Utiliza las nociones de los conceptos básicos de la ciencia y busca las explicaciones científicas acerca de los fenómenos de su ambiente.

o Desarrolla procedimientos y actitudes que le permiten preservar el patrimonio histórico y socionatural de su ambiente próximo e incrementar su sentido de pertenencia y de identidad.

o Identifica los elementos del espacio geográfico.

o Se interesa por la investigación a partir de su entorno, estableciendo relación con los regional y nacional, para contribuir a dar respuestas a los problemas que le afectan.

o Manifiesta sentimientos y emociones al expresarse a través de códigos, técnicas, formas e imágenes propias de las artes.

o Participa en actividades grupales e individuales de capacidad física con sentido de constancia y perseverancia, de manera responsable y solidaria.

10. Contenidos contextualizados e integrados a las áreas de aprendizaje (Estrategias, Ejes y Recursos)

o Discusión grupal y elaboración de conclusiones para determinar los pasos a seguir en la realización de diversos tipos de investigación. Selección y organización de materiales y recursos para la investigación.

o Búsqueda de datos y selección de la información en función de temas y finalidades. Formulación de hipótesis en las investigaciones que lo requieran.

o Participación en actividades de investigación documental y/o experimental. Utilización de recursos para la investigación , tales como observación, entrevistas, visitas a instituciones de su comunidad.

o Reflexión y discusión para llegar a consenso sobre la organización y estructura de los informes y trabajos escritos. Elaboración de informes y diversos tipos de trabajos escritos.

o Diferenciación oral y escrita de sílabas que presenten diversas estructuras: consonante - vocal - consonante, consonante -vocal - vocal. Identificación y clasificación de las vocales de acuerdo con su pronunciación (abiertas y cerradas). Separación de palabras en sílabas formadas por vocales abiertas y cerradas, vocales cerradas y abiertas, dos vocales cerradas, dos vocales abiertas.

o Fracciones equivalentes. Comparaciones de fracciones a través de una recta. Amplificación y simplificación de fracciones. Números decimales. Orden en los Números decimales. Números Romanos.

o Propiedades de la Adición de Números Naturales. Estimación de la suma y diferencia de números naturales.

o Multiplicación de un número por la unidad seguida de ceros. Multiplicación de un número por otro terminado en cero. División con números naturales, División con cociente decimal.

o Adición y Sustracción con fracciones. Adición y Sustracción con Decimales, Multiplicación y división con decimales. Problemas con Fracciones.

o Reflexiones y análisis de distintos significados de la palabra fuerza en la vida diaria, tales como: una propiedad, una causa, una intensidad de un efecto, una acción intencional, una

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