Reforma Educativa De Avila Camacho

AVILA CAMACHO

1.- REFORMAS EDUCATIVAS DE 1940- 1950

1.1.- Hacia una reforma educativa en el sexenio de Manuel Ávila Camacho (1940- 1946).

Cuando inicio la gestión Ávila Camachista en educación se postuló que se crearía un tipo de hombre trabajador y de técnico que exigía el desarrollo económico. El instrumento fue la llamada escuela de la unidad nacional; a partir de entonces comenzó a desarrollarse lo que llegaría a ser la política de modernización educativa de fines del siglo.

En la segunda etapa de esta política educativa se propuso disminuir la carga ideológica en los planes de estudio, combatir la burocracia y el sindicalismo radical, unir al magisterio e incrementar la participación de la educación privada, mediante la reglamentación del artículo tercero y la instrumentación de la escuela a la que denomino escuela del amor.

Las primeras acciones en educación muestran el giro que daba el estado cuando buscaba limar las asperezas provocadas por la educación socialista entre los sectores más influyentes de la sociedad. En 1943 se elevó el presupuesto para la creación de escuelas.

La segunda reglamentación suprimía la coeducación y cuidando el aspecto moral volvió a establecer la educación unisexual, la educación normal se desarrollo en cinco tipos: la rural, la urbana, la especialización, de párvulos y la normal superior, por lo que en la nacional de maestros se formaron a jóvenes y señoritas por separado.

Ya en la práctica, la educación intento fortalecer los lazos de unidad entre los diversos grupos de etnias nacionales, por lo que se emprendió una campaña de castellanización y en el intento por unificar los programas y métodos de estudio en el país se fundó el consejo nacional técnico de educación.

En 1944 los programas para la enseñanza primaria ya adelantaban los futuros cambios, dichos programas se habían elaborado para niños mexicanos y buscaban borrar las desigualdades existentes, a la escuela le correspondía mediante la enseñanza amorosa, construir la homogeneización espiritual que uniera a los mexicanos en una nación fuerte. La escuela debía tender mas a la práctica y a la experimentación y a la experimentación, permitiéndole a aquellos que la abandonaran la adquisición de habilidades útiles para la vida, se incremento la atención por la educación técnica e industrial esta se llevo a cabo por etapas. Así también se manejaban los círculos de la SEP de la necesidad de una educación que lograra la formación del tipo humano, democrático y justo ya era observable una educación integral. En este año se organizó la campaña de alfabetización y se creó un timbre postal pro-alfabetización, se editaron 10 millones de cartillas y 10 millones de cuadernos de escritura que fueron distribuidos en todo el territorio; se desplegó

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