Seminario De Temas
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Seminario de Temas
Selectos de Historia
de la Pedagogía y la
Educación I
Horas/semana: 4 Créditos: 7.0
9
Programa
Introducción
El Seminario de Temas Selectos de Historia de la Pedagogía y la Educación, que se
ofrece en dos cursos, tiene como propósitos que los alumnos de la Licenciatura en
Educación Física estudien y comprendan los momentos más relevantes del desarrollo
histórico que ha tenido la atención educativa a niños y adolescentes; en particular, las
propuestas e ideas que distintos educadores han planteado acerca de la educación
física.
Para lograr estos propósitos, cada curso trata un número reducido de temas. Los
saberes que adquieran los estudiantes ampliarán su formación profesional desde una
perspectiva universal, lo que les permitirá, entre otros aspectos, explicarse el origen de
algunas prácticas y tradiciones del quehacer educativo presentes en nuestra época y la
diversidad con que se expresan, así como identificar las relaciones que esas prácticas
e ideas tienen con las creencias y los valores predominantes de la sociedad en un momento
histórico determinado, con los procesos de cambio o continuidad y con los
conflictos políticos e ideológicos.
Como se puede apreciar, la intención formativa del seminario es distinta de la que
se persigue en los cursos convencionales de historia general de la educación o de las
ideas pedagógicas, en los que se presentan panoramas históricos completos y secuenciales,
aunque inevitablemente los temas sean tratados con superficialidad. En este curso, la
selección de pocos temas relacionados con la educación física, permite un estudio específico
y más profundo de aspectos relevantes de la historia de la educación –combinando
fuentes de información de distinto tipo– y la reflexión sobre problemas y soluciones
en el terreno de la educación básica.
Características generales de los programas
1. Los programas tienen un carácter inicial y de acercamiento para que los estudiantes
normalistas comprendan el sentido y la vinculación de los fenómenos educativos con:
a) las creencias y los valores de los grupos sociales; b) las tendencias de conservación o
de cambio que se expresan en una sociedad o en una época, y c) las concepciones sobre
el ser humano que, de manera explícita o implícita, están en la base de todas las prácticas
educativas.
2. Los temas que se abordan en los programas tratan sobre procesos e ideas pedagógicas
concretas que se desarrollan en un cierto periodo y se relacionan de diversas
maneras con el mundo intelectual y político de su tiempo.
3. Cada tema se eligió considerando alguno de los siguientes criterios: el primero se
refiere a las prácticas sociales que, en ciertos momentos de la historia, han resultado más
significativas para la educación de los niños y los adolescentes, o han tenido impacto en la
enseñanza y el aprendizaje; el segundo criterio tiene que ver con pensadores o educadores
cuyas ideas ejercieron o siguen ejerciendo influencia en la orientación del proceso
educativo; el tercero alude al nacimiento y la evolución de la educación física como parte
de la educación que se ofrece a niños y adolescentes.
4. Los temas de estudio que se refieren a pensamientos y experiencias de distintas
épocas, representan perspectivas pedagógicas o culturales diferentes. Con el fin de analizar
la importancia que tienen esas ideas o experiencias para entender el presente, se deberá
tomar en cuenta el contexto histórico en que se generaron y desarrollaron.
5. La ubicación de los temas sobre la educación de los niños y los adolescentes en
una etapa o sociedad determinada permite comprender con más elementos la vinculación
de las propuestas educativas con los fenómenos de la época y su influencia mutua,
así como valorar su importancia de manera más objetiva.
6. Para el estudio de los temas se propone una bibliografía –y una secuencia para su
lectura–, congruente con los propósitos y la dinámica de trabajo planteados en el programa.
Cuando el tema lo amerita, se remite a los estudiantes a las fuentes primarias, pues
se busca que tengan la oportunidad de
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