Telesecundaria

LA TELESECUNDARIA, UN “SERVICIO NACIONAL DE ENSEÑANZA POR TELEVISIÓN” COMO SE LLAMABA EN SUS ORÍGENES, SURGIÓ CON EL PROPÓSITO DE PROPORCIONAR EDUCACIÓN SECUNDARIA A LOS EGRESADOS DE ESCUELAS PRIMARIAS DE COMUNIDADES RURALES EN DONDE RESULTABA INCOSTEABLE ESTABLECER ESCUELAS SECUNDARIAS. EL PROYECTO NACIÓ DURANTE LA ADMINISTRACIÓN DEL LIC. GUSTAVO DÍAZ ORDAZ, LLEVÁNDOLO A LA PRÁCTICA LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN AUDIOVISUAL SIENDO TITULAR EL LIC. ÁLVARO GÁLVEZ Y FUENTES

A FIN DE CONTRIBUIR A LA DEMANDA DE LA ENSEÑANZA SECUNDARIA DADAS LAS CUALIDADES DE BAJO COSTO EN RELACIÓN CON OTRAS ESCUELAS DEL NIVEL Y DE PENETRACIÓN A LOCALIDADES RURALES POCO ACCESIBLES, DISPERSAS Y DE REDUCIDO NÚMERO DE HABITANTES ESTE SISTEMA FUE ADOPTADO DE LA ESCUELA ITALIANA

ESTE MODELO DIO INICIO CON ACTIVIDADES EN CIRCUITO CERRADO EN SEPTIEMBRE 5 DE 1966 CON EL NOMBRE DE “PROYECTO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA POR TELEVISIÓN” LA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN ABIERTA (DGEA) PROMOVIÓ EL ESTABLECIMIENTO DE CUATRO TELEAULAS O GRUPOS PILOTO TRES DE ESTOS CON ASESOR Y UNO SIN ÉL. COMO ERA DE ESPERARSE SURGIÓ LA NECESIDAD DE UTILIZAR MATERIAL ESCRITO PARA REFORZAR LA CLASE TELEVISADA.

LAS PRIMERAS CLASES FUERON VISUALIZADAS EN VIVO MEJORANDO CON EL PASO DE LOS AÑOS CON LA GRABACIÓN SISTEMÁTICA DE LOS PROGRAMAS EN VIDEOCINTA, ACTUALMENTE SE CUENTA CON UNA SEÑAL SATELITAL DE LA RED EDUSAT QUE SURGE COMO UNA OPCIÓN ANTE LAS LIMITANTES Y CARENCIA TOTAL DE EDUCACIÓN PARA MUCHOS SECTORES DE LA POBLACIÓN A TRAVÉS DE PROGRAMACIÓN LA CUAL OFRECE IMÁGENES TELEVISIVAS QUE GENERAN IDEAS Y APRENDIZAJES DE UTILIDAD PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS INDIVIDUOS.

DURANTE MÁS DE 46 AÑOS LA TELESECUNDARIA SE HA CARACTERIZADO POR OFRECER EDUCACIÓN A TODOS AQUELLOS JÓVENES QUE HABITAN LOS LUGARES MÁS APARTADOS Y DIVERSOS DEL TERRITORIO NACIONAL BUSCANDO EL PERFECCIONAMIENTO DE MÉTODOS, TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS PARA OFRECER AL EDUCANDO UN SERVICIO DE MAYOR CALIDAD

LA EDUCACIÓN ES PARTE DE UN PROCESO SOCIAL CUYA FINALIDAD ES LA FORMACIÓN INTENCIONAL DE LOS INDIVIDUOS EN UNA DETERMINADA SOCIEDAD Y QUE POSEE UN CARÁCTER DOBLE: POR UN LADO CUMPLE CON EL OBJETIVO DE TRANSMITIR CONOCIMIENTOS GENERADOS POR LA HUMANIDAD, VALORES, NORMAS Y REGLAS QUE ORGANIZAN LA VIDA COLECTIVA, PRESERVACIÓN DE IDEAS DE LA SOCIEDAD Y POR OTRO LADO DOTA DE UN CARÁCTER TRANSFORMADOR SIENDO POSIBLE INFLUIR EN LAS SITUACIONES Y CONDICIONES ACTUALES PROPICIANDO EL MEJORAMIENTO DE AMBAS. LAS INSTITUCIONES DE UNA COMUNIDAD COEXISTEN POR COMPARTIR LA PROBLEMÁTICA, IDEAS Y VALORES AFINES QUE SE IDENTIFICAN ENTRE SI CON UN SENTIMIENTO DE PERTENENCIA, RESULTADO DE VIVENCIAS COMUNES, TRADICIONALMENTE LA COMUNIDAD DESCARGA EN LA ESCUELA LA RESPONSABILIDAD DE EDUCAR A LAS GENERACIONES, DESLIGÁNDOSE DE ESTAS DE AHÍ QUE LA VINCULACIÓN ENTRE ESCUELA Y LA COMUNIDAD EN EL MAYOR DE LOS CASOS ES A TRAVÉS DE EVENTOS ORGANIZADOS DENTRO DEL RECINTO ESCOLAR COMO LO SON: ACTOS CÍVICOS, CULTURALES, DEPORTIVOS, FESTIVALES, KERMÉS Y FUERA DE ESTE EN BENEFICIO DE LA COMUNIDAD COMO LO SON CAMPAÑAS DE SALUD, CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE, ETC. PARA LO CUAL SE TIENEN DÍAS ESPECÍFICOS TOMANDO RELEVANCIA COMO SUJETO EDUCATIVO PORQUE LA ESCUELA PUEDE TOMAR COMO BASE DEL APRENDIZAJE ESCOLAR NECESIDADES DE LA COMUNIDAD Y PROPICIAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS PARA SU FORMACIÓN, Y COMO OBJETO EDUCATIVO PORQUE AL PROPICIAR EL CONOCIMIENTO DE LA COMUNIDAD SISTEMÁTICAMENTE, SE FACILITA LA ADECUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.

ESTA MODALIDAD DE CARACTERIZA POR TENER UN SOLO MAESTRO COMO RESPONSABLE DEL PROCESO EDUCATIVO EN TODAS LAS ASIGNATURAS DE UN GRADO, EN FORMA SIMILAR AL MAESTRO DE PRIMARIA, SU METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE SE APOYA CON PROGRAMAS DE TELEVISIÓN Y MATERIALES IMPRESOS CONSTABA DE LIBROS DE CONCEPTOS BÁSICOS, GUÍAS DE APRENDIZAJE Y UNA GUÍA DIDÁCTICA PARA EL MAESTRO CUYO CONTENIDO ESTABA DIRIGIDO

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