ANÁLISIS EVALUACIÓN EDUCATIVA

ANÁLISIS EVALUACIÓN EDUCATIVA

La evaluación en las instituciones educativas se ha convertido en una práctica común en aquellas que tienen o quieren tener éxito. No es posible ser eficiente y competir si habitualmente no se hacen ejercicios de reflexión acerca del qué se hace, cómo se hace y en qué medida se satisfacen las expectativas y aspiraciones; así como sobre las metas y objetivos establecidos en la misma institución.  Mediante la evaluación las instituciones educativas:

• Conocen los aciertos que se necesitan seguir trabajando, pero también las debilidades que deben corregirse (áreas de oportunidad)
• Comprender de mejor manera los actos pedagógicos que se ejecutan dentro de la institución.
• Verificar los resultados obtenidos mediante las acciones realizadas en base a los objetivos y metas.
• Recomendar o buscar otras conclusiones para el mejoramiento de la dinámica educativa y laboral.

Dentro de la lectura, nos habla acerca de dos tipos de evaluación dentro de las instituciones educativas:

1.  Evaluación interna: representando la evaluación del proceso mediante el cual se mide la eficacia, eficiencia, organización y estructura del currículo.
2. Evaluación externa: representada mediante personas ajenas a la institución como padres de familia, vecinos, etc.

La evaluación es una técnica cuya finalidad es la calidad de la educación.          

El objetivo de la evaluación es reflexionar sobre la situación actual para recorrer por un camino más estructurado de mejora continua, el requisito es que las pautas para la evaluación, estén definidas previamente y sean sencillos de medirse. Por ello, se necesitan planes de desarrollo institucional que incorporen metas, responsables y plazos de cumplimiento de cada una de esas metas.

La evaluación de la calidad de la educación cuenta con 3 enfoques:

1. Enfatizada a los resultados del aprendizaje de los alumnos.
2. Da relevancia a términos individuales y sociales. Los contenidos responden a lo que el individuo necesita para desarrollarse.
3. Calidad de los procesos y medios de la experiencia educativa.

Los docentes debemos comprometernos en un proceso de defensa de los fines y objetivos pedagógicos.  La evaluación de la calidad de la educación se observan 3 ejes en los cuales se movilizan:

1. Baja significatividad. Conocimientos despreciados u omitidos.
2. Inequidad de los servicios educativos: diversidad, mejoramiento de la calidad del aprendizaje.
3. Baja racionalidad y eficiencia: Multiplicar las acciones para mejorar
4. Procesos pedagógicos-didácticos: Condiciones económicas.

Cualquier sistema de evaluación debe considerar la globalidad, no debe realizar comparaciones; es por ello que un profesional debe cumplir con las siguientes políticas de un evaluador:

1. Credibilidad
2. Objetividad
3. Imparcialidad
4. Adaptación
5. Carisma

Un sistema de evaluación proporciona información comparable sobre los aprendizajes alcanzados, características de las instituciones, contexto y proceso.

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