Agua potable. Proceso de potabilización. Secuencia didáctica primaria y adultos

AGUA : Planificación

AGUA POTABLE

Unidad Curricular: Ciencias Naturales y su Didáctica II                                                     

Profesora: Amaya Marta

Tema: Agua potable. Proceso de potabilización. Secuencia didáctica primaria y adultos.

Fecha de entrega: 27/05/13

Alumnas: Pérez Adriana; Perviuex  Betina; Romero Belén

Curso: 3 “A”

Centro Educativo: “Provincia de Santa Cruz”

Asignatura: Ciencias Naturales

Grado: 5to. Grado “A”

Turno: Mañana

Docentes: Pérez Adriana; Perviuex Betina,            Romero Belén.

Cronograma: (4 clases de 50 minutos cada una)                    

Clase 1: “Video de Abuela Grillo, reflexión sobre el”

Clase2: “Concepto de agua potable, buenos y malos usos de ella”

Clase3: “Visita guiada a la planta potabilizadora de E.M.O.S.”

Clase 4: “¿Cómo sabemos si el agua que consumimos en segura?, experimento de filtración”

Clase 5: “Concientización a través de afiches, panfletos, folletos”

FUNDAMENTACION O MARCO REFERENCIAL

  La siguiente planificación pertenece al área de Ciencias Naturales dirigida a 5º grado “A”, turno mañana de la Escuela Provincia de Santa Cruz.

  La misma se basará según el Nuevo Diseño Curricular de Córdoba y los NAP.

  Tomamos la teoría de aprendizaje significativo propuesta por Ausubel como pilar fundamental de este trabajo, que ya lo que buscamos es que el alumno logre este aprendizaje, tratando de que el construya su propio conocimiento relacionando  el nuevo contenido con sus ideas previas.

  La manera en que decidimos trabajar las actividades es introduciendo el tema mediante preguntas que le permitan al docente indagar las ideas previas que poseen los alumnos. Debemos aclarar que, coincidiendo con el autor, el descubrimiento que realizarán los alumnos no será necesariamente autónomo por lo que de esta forma será guiado por la docente a través de actividades didácticas.

  Es por esto que a la hora de desarrollar las actividades tuvimos en cuenta los aportes realizados por Juan Ignacio Pozo, específicamente desde la Enseñanza por Descubrimiento, ya que, como lo establece la teoría, lo que nosotras buscamos es que los alumnos aprendan Ciencia haciendo Ciencia, y que la enseñanza se base en experiencias que les permitan investigar y reconstruir los principales descubrimientos científicos.

  Si bien no se cumple en su totalidad dicho enfoque, ya que no se sigue paso a paso el proceso científico propiamente dicho, se tratará de fomentar en los alumnos las actitudes propias de los científicos, por que los estímulos o motivos que favorecen el aprendizaje de la ciencia deben ser los mismos que mueven a los científicos.

Objetivo general:

✓  Concientizar a los alumnos sobre el uso de agua potable en el planeta; y que ésta es indispensable para la vida.

Objetivos específicos:

✓  Reconocer la moraleja del video propuesto “abuela grillo”.

✓  Identificar el concepto de agua potable y sus usos.

✓  Aprovechar la visita guiada presentada por el personal de E.M.O.S. para luego poder plasmar lo que vimos en nuestros cuadernos.

✓  Explayar lo visto anteriormente en el laboratorio, trabajando con material didáctico.

✓  Aplicar los contenidos relacionados en clase y volcarlos en folletos, panfletos y afiches para ser distribuidos por la escuela Provincia de Santa Cruz y las familias involucradas con ésta.

En definitiva se pretende que los alumnos tengan:

∙        Cuidado del material de laboratorio.

∙        Respeto por el trabajo y la opinión del grupo.

∙        Participación en situación de intercambio y diálogo.

∙        Interés por las actividades y experiencias.

Día 1

Objetivo: Reconocer la moraleja del video propuesto “abuela grillo”.

Contenido: video “abuela grillo”, identificación de los personajes, reflexión sobre él.

Inicio: El docente comenzará la clase colocando en el televisor el video de 9 minutos de “Abuela grillo”

[pic 1]

Desarrollo: La docente organizará grupos de 4 alumnos para realizar la siguiente actividad:

Actividad: 

  Los alumnos  deberán completar el siguiente cuadro de acuerdo a lo que vieron en el video.

  Luego, pasarán de a uno por grupo al pizarrón a completar para realizar la puesta en común entre todos.

Cierre:

Se elabora en conjunto la moraleja del video:

El agua es indispensable para la vida de todos, no esperemos a que no haya más para cuidarla, hagámoslo desde hoy.

Día 2

Objetivo: Identificar el concepto de agua potable y sus usos.

Contenido: Desarrollar buenos y malos usos del agua potable a través de los que los estudiantes saben de ante mano.

Inicio: El docente comenzará la clase preguntando:

¿Qué es el agua potable?

Los niños podrán ahí responder lo que saben, algunos podrán decir:

∙         Es el agua que sale de la canilla

∙         Es el agua que tomamos

∙         Es el agua con la que nos bañamos

∙         Es el agua que mi papa lava el auto

Luego el docente recopilará lo que los niños dijeron y elaborará la siguiente definición para que quede en cada uno de sus cuadernos.

Se denomina agua potable al agua apta para consumo

humano. Se puede consumir sin que existan

riesgos para la salud.

           Desarrollo:

El docente les propondrá a los alumnos que registren en los cuadernos los usos que ellos mismos le dan al agua potable en la vida cotidiana.

           Cierre:

Luego de la actividad anterior el docente les pedirá a los alumnos que identifiquen en lo que marcaron, cuál creen que es un buen uso y cuál creen que no lo es.

Al finalizar todos tendrán plasmado en sus cuadernos este cuadro:

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