Secuencia Didáctica Artes Plásticas Primer Ciclo Primaria

ESTABLECIMIENTO: Escuela Nro 1248 Rosa Turner Estrugamou

ÁREA: Artes Plásticas

CICLO: Primer Ciclo Primaria

CURSOS: 1er Grado

                  2do Grado

                  3er Grado

AÑO LECTIVO: 2017

DOCENTE PRACTICANTE: Nadina Soledad Chaves

DOCENTE CO- FORMADOR: 

DOCENTES DE CÁTEDRA: Claudia Zanchetta.

SECUENCIA DIDÁCTICA

FUNDAMENTACIÓN:

 La Educación Plástica constituye uno de los lenguajes con mayores posibilidades de expresión y potencia el desarrollo de la comunicación no verbal.

 A través de la plástica los niños pueden construir y explorar creativamente sus formas de expresión y comunicación; Desarrollar la capacidad de percepción y de comprensión, de fortalecimiento de la identidad propia y de los sentidos.

 Esta secuencia está orientada a la presentación del COLOR como elemento integrante de nuestro entorno: Colores primarios, colores secundarios, colores fríos y cálidos, sensaciones y emociones que cada color nos despierta, aceptando las diferencias, teniendo la mente abierta y evitando prejuicios mediante actividades plásticas grupales e individuales en donde se compartirán momentos de reflexión acerca de nuestras experiencias.

 PROPÓSITOS:

• Incentivar la construcción y exploración de los niños.
• Despertar la creatividad y el gusto por las Artes Plásticas.
• Generar situaciones de aprendizaje mediante el acto creativo.
• Motivar la percepción de sensaciones.
• Potenciar las habilidades y destrezas de las Artes Plásticas en sus dimensiones: Cognitiva – comunicativa – afectiva – social.
• Ampliar y valorar la identidad del niño y su desarrollo en grupo.
• Dar lugar a situaciones problemáticas.
• Favorecer el aprendizaje mediante el juego, la experimentación y el descubrimiento.
• Acercar al niño al conocimiento de colores primarios y secundarios.
• Guiar al niño hacia el conocimiento de colores cálidos y fríos.

OBJETIVOS:

• Descubrir el color.
• Diferenciar colores primarios y secundarios.
• Reconocer colores cálidos y fríos.
• Producir obras artísticas utilizando diversos materiales.
• Valorar producciones propias y de sus compañeros.
• Descubrir procesos individuales y subjetivos respecto a la percepción del color.
• Descubrir cómo los factores culturales influyen en cómo el color nos afecta.

CONTENIDOS:

EN RELACIÓN CON LA PRÁCTICA DEL LENGUAJE VISUAL:

 La participación en proyectos de producción personales y /o grupales relacionados con los elementos que componen el lenguaje visual en representación del color en el espacio en dos y/o tres dimensiones, en situaciones que requieran:

• La producción de imágenes personales y/o grupales que expresen y comuniquen sentimientos, fantasías, pensamientos, sensaciones a través de diferentes procedimientos y técnicas propios de la bidimensión (Pintura y encolado) y de la tridimensión (Móviles y ensamblados).
• El uso de herramientas, materiales, soportes, técnicas en diferentes procesos creativos.

EN RELACIÓN CON LA CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD Y CULTURA:

                   El reconocimiento de la presencia de las Artes Visuales en las manifestaciones comunitarias, en situaciones que requieran:

• El conocimiento de los diferentes tipos de expresiones visuales y sentimientos que éstas generan.

El descubrimiento de los colores, su significado e importancia en el entorno natural y socio-cultural.

• El intercambio de opiniones acerca de las producciones visuales propias y de otros.

CLASE Nº 1: ANIMALES DE COLORES

INICIO:

La DP ingresará al aula, saludará a los niños, se presentará y les hablará sobre el contenido seleccionado para las siguientes clases: EL COLOR.

• ¿Qué es el color?, ¿cuántos colores conocen?, ¿tienen nombre los colores?, ¿durante la noche, podemos ver más colores que durante el día?, ¿por qué será?.

Luego de la indagación, la DP les explicará que EL COLOR es una sensación que producen en la vista los rayos de luz reflejados en un objeto. Les brindará una explicación sobre la importancia de la luz sobre los objetos para poder percibir los colores de las cosas que nos rodean.

DESARROLLO:

 La DP les contará un cuento del cual se extraerá un mensaje colectivo y diferentes puntos de vista:

   “Animales de colores”

 Hace mucho tiempo, cada animal vivía en un país que era de un color, y no pensaban que hubiera nada distinto. Un día, en el país de los elefantes naranjas, un pajarillo naranja asegura haber visto vacas moradas. Nadie le cree, así que les dice que le sigan hasta la frontera, y al llegar comprueban que es verdad, que hay todo un país morado. Las vacas moradas también alucinan de encontrar elefantes naranjas, y todos juntos deciden ir a buscar el país de los cocodrilos azul oscuro, y vuelven a encontrarlos, y así empiezan una gira donde encuentran un montón de países de colores con un animal cada uno. Cuando están todos juntos, cae una gran lluvia que hace que se mezclen todos los colores, y cada animal acabe teniendo el color que tienen hoy día.

• ¿Qué sintieron acerca del cuento?, ¿qué colores aparecen en el cuento?, ¿qué ocurrirá si mezclamos dos colores diferentes?, ¿se imaginan el mundo de un solo color?, ¿cómo sería el mundo sin colores?

Posteriormente la DP les mostrará a los niños una rueda para mezclar colores hecha de cartón y papel celofán de colores: Rojo, azul y amarillo. (Anexo 1).

 Les contará que estos son los colores primarios.

• ¿Por qué se llamarán primarios?

Luego explicará por qué estos tres colores se denominan primarios y procederá a girar la rueda para que los niños puedan observar qué colores se forman mediante la superposición de los colores primarios.

• ¿qué color se forma al superponer el rojo y amarillo?, ¿y el azul y amarillo?, ¿y el rojo con el azul?, ¿aparecerá el naranja si mezclamos témpera roja y amarilla?, ¿y si mezclamos plastilinas azules y amarillas, aparecerá el verde?

Luego los invitará a observar objetos detrás de cada papel celofán.

CIERRE:

Antes de terminar la clase los indagará para reafirmar conceptos:

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