Secuencia Didactica De Matematicas Tercer Grado De Primaria

SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDADES PARA LAS CLASES DE MATEMATICAS EN EDUCACION PRIMARIA

NOMBRE DE LA ESCUELA

ESCUELA PRIMARIA BENITO JUAREZ GARCIA CLAVE 30DPR3345E NOMBRE DEL PROFESOR(A)

FRANCISCA MARTINEZ JIMENEZ

PROPOSITOS DE LA ASIGNATURA EN PRIMARIA

Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y la resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos. FECHA

ESTANDARES

Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático para explicar procedimientos y resultados.

Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo autónomo. GRUPO

Tercer grado

EJE TEMATICO:

Sentido numérico y pensamiento algebraico BLOQUE

IV

APRENDIZAJE ESPERADO:

Resuelve problemas que implican efectuar hasta tres operaciones de adición y sustracción. SESION

1

CONTENIDO DISCIPLINAR

Problemas aditivos

• Resolución de problemas que impliquen efectuar hasta tres operaciones de adición y sustracción.

Problemas multiplicativos.

• Identificación y uso de la división para resolver problemas multiplicativos, a partir de los procedimientos ya utilizados (suma, resta, multiplicación).

• Representación convencional de la división: a + b = c DURACION

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HABILIDADES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS MATEMATICAS:

• Ser capaz de argumentar y comunicar sus ideas a partir de saberes matemáticos previos.

• Ser capaz de expresar los razonamientos y no matemáticos de manera verbal y escrita.

• Ser capaz de diseñar un plan de acción o de trabajo para resolver un problema, construir modelos que el permitan plantear un problema.

• Usar el lenguaje matemático hablado y escrito como parte de su expresión cotidiana y de forma adecuada.

• Usar el lenguaje simbólico para modelar situaciones, para plantear y resolver problemas.

• Identificar los distintos elementos matemáticos que conforman una situación o un problema determinado, aunque estos no sean de índole matemática.

• Ser capaz de evaluar su trabajo con una mirada crítica y razonada.

• Validar procedimientos y resultados, haciendo uso de la argumentación, la comunicación y el razonamiento lógico.

• Entender que la imaginación y la creatividad son elementos fundamentales para el desarrollo del pensamiento matemático.

HABILIDADES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA:

• Saber preguntar, plantear y analizar sobre una situación o problema determinados de una forma objetiva.

• Ser capaz de trabajar en equipo y entender que esto enriquece sus puntos de vista y sus opiniones.

• Entender sus propios juicios, sentimientos, reacciones y pensamientos sobre las matemáticas.

• Saber buscar y evaluar las distintas soluciones que existen para un problema o situación, analizando las consecuencias que cada una de ellas implica.

• Transferir los principios o estrategias aprendidos de una situación a otra.

• Desarrollar una actitud crítica ante lo que se le enseña.

MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS:

Para el maestro:

• Pintarron, plumones

• Enciclomedia

• Actividades impresas que permitan el logro de la lección.

• Material de Apoyo hhttp://redescolar.ilce.edu,mx/educontinua/mate/mate.html

• Instrumentos de evaluación: lista de cotejo, solución de problemas. Bitácora COL.

PARA CADA EQUIPO DE BINAS Y DE 3 PARTICIPANTES

• Material impreso de trabajo individual y colectivo.

• Libro de texto

• Libreta de problemas y operaciones

• Hojas blancas y determinada cantidad de estampas para trabajar actividad programada

ESTRATEGIA DIDACTICA

TITULO DE LA ACTIVIDAD

Con diferentes operaciones.

INDICACIONES PREVIAS PARA EL ESTUDINATE:

1.- Se formaran en primer lugar binas posteriormente para otra actividad se

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