Cultura Y Curiculum

Tema 2: CULTURA Y CURRICULUM

Lectura: la selección cultural del curriculum

Caracteristicas del aprendeizaje pedagógico motivado por el curriculum. La complejidad del aprendizaje escolar.

En la escuela obligatoria el curriculum suele reflejar un proyecto educativo globalizador que agrupa diversas facetas de la cultura, del desarrollo personal y social, de las necesidades vitales de los indivduos para desenvoloverse en sociedad, destrezas y habilidades consideradas fundamentales, etc.

En los contenidos en este caso se entiende algo mas que una selección de conocimientos pertenecientes a diversos ámbitos del saber. El curriculum refleja el carácter de intitucion total que esta asumiendo la escuela, en un contexsto enel que mumchas funciones de socialización que han desempeñado otros agentes sociales ahora las realiza la escuela con la probación de la familia.

Esto supone un cambio importante de todas las relaciones pedagógicas, de los códigos del curriculum , de la profesionalidad de los profesores e instituciones etc.

Xistren tres razone fundamentales que apoyan que el aprendizaje escolar y el curriculum (como marco ordenador) son cada vez mas complejos:

a) La primera a la institución escolar se le han transferido misiones educativas que antes desempeñaban otras instituciones, como la familia, la iglesia, diferentes grupos sociales, etc. Esto se ve al notar como los niños entran a una edad mas temprana a la escuela y la salida de esta es muy retardada.

b) El hecho de que la educación en la escuela tenga que ser una preparación para la vida real, hace que se tengan que ampliar y devirsificar los componentes que deben abarcar los programas escolares. Una educación básica preparatoria exige un curriculum mas complejo que el tradicional.

c) El discurso pedagógico moderno promueve la importancia de atender el desarrollo personal, viéndose asi a la idea de que la cultura del curriculum debe ocuparse de multiples facetas que no eran propias de la escuela tradicional.

d) La mayoría de los objetivos que tiene que cumplir la escuela lo hace a través de la curricula aunque también haya actividades paralelas a esta.

Una definición del curriculum se refiere a todos los aprendizajes y experiencias que quedan bajo la cobertura de la escuela.

La administración es la encargada de realizar las leyes y tiende a regular el contenido y los procesos de esolaridad, esto se ve reflejado en las leyes de educación que con el tiempo va aumentando las disposiciones que regulan toda la configuración del curriculum.

A los curricula modernos se les exige que. Además de las areas clásicas de lconocimiento, impartan nociones de higiene personal, de educación vial, de eeducadcion sexual, educación para el consumo, que fomente determinados hábitos sociales, que prevengan contra la droga (...)

Todo esto en un mundo muy acelerado en la creación de conocimiento y de medios de difusión de toda la cultura, plantea un gran problema de lograr un consenso social y pedagógico nada fácil. En un sociedad democrática ese debate tiene que desboradr los intereses de lo profesores y el ámbito de decisión de la administración educativa. Llegar aun acuerdo es una tarea difícil por la diversidad cultural que compone nuestra realidad como estado y por la carencia de una tradición en la discusión del curriculum básico como la base cultural de un pueblo.

Definir el contenido de un curriculum en el que se tome en cuenta mas que los componentes culturales tradicoinales de tipo intelectual, conyeva mas que realizar nuevos disposiciones, ya que la realidad dependende no solo de la decisión administrativa de los contenidos si no también sobre condiciones de su realización .

Una aproximación de los nuevos componentes de la curricyula se ha realizado tratando de sintentizar en los saberes escolares

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