Deficiencia en lo que es la comprensión lectora

Capítulo I

 Planteamiento del problema

En la actualidad se está viendo una deficiencia en lo que es la comprensión lectora, no sólo en el Venezuela, sino también a nivel mundial.

La enseñanza del idioma Inglés, además de su significado social y cultural, constituye una disciplina cada vez más importante en el mundo de hoy, por el alto nivel de desarrollo científico – técnico. Según el especialista, el aprendizaje de una segunda lengua, en la edad infantil tiene ventajas tipo neurológico ya que existe una plasticidad y una flexibilidad en el cerebro hasta los primeros 8-9 años de vida.

 Palabras claves

- Comprensión

- Flexibilidad

- Autodesarrollo

- Una mayor eficacia

- Desenvolvimiento en el idioma inglés

 Interrogantes

- ¿Cómo mejorar la comprensión lectora en el área de idioma inglés aplicando técnicas didácticas en los educandos del tercer grado en la Institución Educativa “La Merced”

- ¿Por qué enseñar inglés a niños pequeños?

 Objetivo general

Demostrar que el programa de aprendizaje mejora la comprensión lectora en el área de inglés en los educandos del tercer grado en la Institución Educativa “La Merced”

 Objetivos específicos

- Diseñar estrategias metodológicas de comprensión lectora de textos escritos en inglés.

- Determinar el avance de los alumnos en su mejora de la comprensión lectora.

- Verificar el nivel de comprensión lectora de los alumnos en ingles

- Diferenciar el rendimiento académico antes y después.

 Justificación

La enseñanza del inglés en cualquier parte del mundo, en la actualidad es vista como una necesidad y urgencia. No importa en qué continente te encuentres o la edad que tengas, el hecho es que para cualquier persona es indispensable tener respectivos conocimientos de la lengua inglesa. Más aún si eres profesional o te encuentras en busca de un trabajo, es una realidad que no puede pasar más como desapercibida.

Por esto, la formación educativa que hoy en día reciben los niños debe de ir más allá del aprendizaje de la materia básica impartidas en el colegio.

Capítulo II

Marco teórico

Autores como Warschaer y Meskill (2000) consideran que el creciente uso de los ordenadores está relacionado con la aplicación de los enfoques cognitivos y socio—cognitivo promovidos por la enseñanza comunicativa del inglés. Mills (1996) investigador estadounidense, estudió los roles en la enseñanza de una segunda lengua que establece una diferencia entre: Práctica Mecánica y Práctica Significativa. En el primer caso, el ordenador es el que tiene una mayor control de la práctica y las actividades estarían enfocadas a mejorar las destrezas de la lengua, dándose una interacción del alumno con el ordenador. Por el contrario, en el caso de la práctica significativa, el alumno es el que asume el control, interactuado principalmente con otras personas llevando a cabo actividades en relación con el uso de la lengua. Es en esta práctica donde se incluirá la realización de actividades significativas de aprendizaje basadas en el uso de la Web. De este modo, la implementación de un proyecto de aula basado en el aprendizaje colaborativo y la Web permitirán investigar de qué manera pueden motivar y mejorar el aprendizaje del inglés en los participantes.

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