Diagnóstico Pedagógico

EJERC ICIO 1. Diagnóstico pedagógico.

1. Según Ricard Marí Mollá

a) ¿Cómo debe entenderse el diagnóstico pedagógico?

Se debe entender como una actividad científica con entidad propia, con una vertiente científica genérica y otra aplicada a los diferentes ámbitos de la ciencia pedagógica, y cuya justificación tiene origen en el hecho de que todo proceso educativo es una respuesta intencional a las necesidades formativas que se plantean en una situación determinada.

b) ¿Cuál es su finalidad?

Analizar y valorar el estado de la cuestión de las variables relevantes que aporta la Pedagogia Diferencial, para posteriormente determinarlas intervenciones convenientes.

c) ¿Qué variables deben tomarse en cuenta para realizar un diagnóstico?

Son psicológicos de las individuales, diferencias cognitivos

d) ¿Cuáles son los objetivos del diagnóstico?

El objetivo es el estudio de las variables o diferencias, o su localización en un contexto y el establecimiento de la relevancia de dichas variables, tanto a nivel contextual, intercultural, socio afectivo, como institucional, de clase o individuo.

2. Según Carmen Buisán y Ma. Angeles Marín:

a) ¿Cuáles son las funciones del D P?

Proporciona las bases metodológicas para el diseño de procedimientos de evaluación de necesidades y de intervención de individuos, grupos, ambientes, programas o instituciones educativas.

b) ¿Cuáles son los elementos que intervienen en un programa educativo?

La aplicación del método científico a la ejecución de resultados políticos.

Conocimientos básicos relacionados con el contenido, del programas, resultados del desarrollo escolar, resultados de la naturaleza social.

c) ¿Cuáles son los factores que intervienen en el aprendizaje del sujeto?

Comportamiento intelectual, conductual, cognitivo y de la ´personalidad, motricidad, la percepción, el lenguaje, la sociabilidad.

d) ¿Por qué cualquier desajuste en los factores individuales puede provocar fracasos

en el rendimiento escolar?

La falta de interés, manifestación externa de conducta, puede ser debida a una incapacidad para alcanzar el objetivo deseado por problemas emocionales que no permiten que el sujeto se concentre suficientemente, o por un nivel intelectual insuficiente para alcanzar un objetivo.

e) Explica la interacción del sujeto con la familia

La familia tiene un papel importante en el individuo ya que le ofrece la estabilidad emocional al individuo y así logran desarrollar el tipo de interacciones q el niño tendrá, necesita sentirse apoyado y valorado para enfrentar problemas

f) Explica la interacción de los factores escolares con el sujeto

El individuo puede alcanzar su rendimiento máximo como solución de problemas pero con expectativas familiares y valores bien establecidos.

g) ¿De qué depende el éxito del diagnóstico?

El conocimiento de los factores q interactúan en el proceso de e-a y el peso q tiene cada uno de ellos; las competencias del profesional que realiza el diagnostico desde 2 puntos de vista formación y habilidades; control de las condicionantes del diagnostico como personales, familiares y educativos.

3. Narciso García Nieto habla de un contraste entre el diagnóstico convencional y el actual. Desde la perspectiva del diagnóstico actual responde:

1. ¿Cuál es la preocupación fundamental del Diagnóstico Pedagógico?

Identificar las necesidades educativas

2. ¿Dónde se localizan las causas?

Radican en todos los componentes de un proceso interactivo: alumno-situación-aprendizaje.

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