Diagnostico Pedagogico

Diagnostico pedagógico

El grupo está integrado por 21 alumnos los cuales 9 son los más pequeños de casa, 5 de estos son hijos únicos y por esta situación hace que sean mas egocéntricos que los demás, lo cual no permite la pronta adaptación al grupo y la interacción con sus pares.

la relación de las maestras con los alumnos no puede ser muy cercana en el aspecto de que, tienes que evitar lo más posible todo contacto físico con los niños, a pesar de ello existen ocasiones en que el pequeño busca a la docente para que ésta lo conforte, ya que en casita no se le da este tipo de incentivos,

con esto quisiera remarcar la importancia que tiene el hecho de que no se les dedica tiempo a los pequeños y el grado que impactan los problemas familiares que se viven en casa, en ocasiones nos encontramos con pequeños que presentan ciertas características de depresión, llanto, tristeza etc. y no lo tomamos en cuenta, y los obligamos incluso a que realice las actividades como los demás.

dentro de el aula se debe de formar un ambiente agradable para que los alumnos se adapten mas rápido a la escuela, en ocasiones los papitos contribuyen a que esto tarde ya que muchas veces le introducen a los pequeños ideas equivocadas de lo que se hace dentro de la escuela, o fomentan malas costumbres y los hábitos.

dentro del grupo existen este tipo de situaciones donde el pequeño imita a los adultos principalmente a los padres en cuanto a lp que comentan y a la forma de actuar, contribuyendo con esto a la formación de malos hábitos y conductas

tomando en cuenta la forma de trabajar dentro de la institución se llego ala conclusión de que a las personas encargadas de el manejo de la misma, no les importa lo que pase fuera del plantel escolar y por lo mismo solo se dedican a introducir contenidos en los pequeños, estos si ningún beneficio para ellos, consecuencia de que no son personas capacitadas, que no tienen conocimientos teóricos, practica, ni de la importancia que realmente conlleva esta profesión.

la forma de trabajar es de tipo memorístico y repetitivo, como ya se menciono anteriormente, es mucha por la carga de contenidos a enseñar, estos contenidos se les introducen a los pequeños de forma rápida y sin tomar en cuenta la manera en que se realiza, se trabaja bajo el método tradicionalista en el cual se utilizando la exposición por parte del profesor, este a su ves deja a un lado los intereses, desarrollo y experiencias de los niños.

dentro de este plantel se trabajan la planas y planas en los cuadernos, se utilizan los libros como herramientas de apoyo, en los cuales solo se trabaja superficialmente, con respecto a las matemáticas que es nuestro problema de investigación, se ha observado la poca importancia que se le otorga de igual manera a los conocimientos que conlleva este campo por el hecho de que se les da solo una repasada sin significado.

se comienza con literalidad, noción espacial, clasificación, seriación y principios de conteo, para pasar posteriormente a la representación simbólica o grafica, dándole a esta última mayor importancia de lo que debe de aprender el alumno, y se realizan mediante planas y planas de los números, dejando en los pequeños un mal aprendizaje de estos.

todo esto se observa en los resultados que se obtienen al final de cada ciclo escolar donde se manifiesta solo lo que los pequeños han logrado desarrollar dentro de una regular noción lógico- matemático ya que solo aprende a realizar gráficamente estos numerales que se practican.

en cierta ocasión al estar dispuesta como todos los días para impartir la clase me encontré con el comentario inocente de algún pequeñito que decía; oye

maestra ¿que vamos a hacer hoy? a lo cual respondí; vamos a trabajar en el cuaderno y vamos a ver el numeró cinco.

y el me respondió: ha pero ¿para qué? si ya no

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