Diseño y colectivizacion

En general el taller plantea diversas actividades que a mi juicio son buenas, brindan los elementos necesarios para que los docentes conozcan a profundidad en qué consisten las etapas que conforman la evaluación del desempeño y nos va preparando para la reflexión que tenemos que hacer en todas las etapas.

Sin embargo las actividades se presentaron desfasadas y no acorde a las necesidades de los maestros, quienes en el tiempo y forma adecuados estaríamos completamente agradecidos con esta capacitación.

Para entonces nosotros ya nos autoformamos, leímos las guías y documentos necesarios, lo que se traduce en una duplicación de la información, es decir, tener que realizar tareas para aprender cómo hacer un expediente de evidencias y un texto de análisis, cuando el expediente de evidencias se elaboró y se subió a la plataforma del INEE con anterioridad, o elaborar una planeación didáctica argumentada sencilla cuando la que se nos exige realizar es muchísimo más compleja,

Esperamos que estos comentarios sirvan para que los siguientes compañeros sean informados con tiempo que también llevarán a cabo todas las etapas al igual que maestros con más años de servicio y se les capacite con mayor organización y anticipación para presentar cada una de las etapas correspondientes después de conocer sus resultados del diagnóstico al término del primer año.

Durante la realización del taller me fue posible acceder a una serie de conocimientos importantes acerca de la evaluación de desempeño que presentaré como docente de segundo año de servicio, si bien algunas unidades del taller estaban desfasados en las fechas de entrega del expediente de evidencias; fue a través de sus actividades reconocí los propósitos y el marco legal que sustenta esta evaluación así como las características que tiene.

Además se indago en las etapas y los diferentes instrumentos que integran el proceso, tales como: el informe de responsabilidades, el expediente de evidencias, el examen de conocimientos y la planeación argumentada. Realizando actividades por cada una de ellas con la finalidad de reconocer su propósito y características, además de los pasos que se deben seguir al momento de su presentación.

La estructura del taller fue muy buena por lo que realmente me hubiera gustado que se hubiera llevado con mayor tiempo de antelación para que no se empalmara con las responsabilidades de fin de ciclo y la preparación para la evaluación, ya que así al estar libre de presiones y sin tener la evaluación “a la vuelta de la esquina” se hubiera podido reflexionar más en las actividades y lograr mayor retroalimentación con los tutores y compañeros así como lograr mejores argumentaciones dentro de las mismas.

Sin embargo intenté realizar cada una de las actividades a conciencia sobre todo aquellas relacionadas con la planeación argumentada ya que esta es una etapa nueva de las evaluaciones que he presentado y que me genera mayor incertidumbre. Por lo que llevarlas a cabo me ha apoyado en mi proceso de preparación para la evaluación docente.

A lo largo de este taller, hemos obtenido las herramientas y conocimientos necesarios para conocer a más detalle el proceso de Evaluación del Desempeño al cual estamos siendo sujetos, aunque en algunos puntos como el de la etapa I. Reporte de cumplimiento de Responsabilidades Profesionales y la etapa II. Evidencias de Enseñanza, estuvieron a destiempo de nuestro proceso de evaluación, fue importante también analizarlos y el resto que fue Etapa III. Examen de Conocimientos y competencias Didácticas que favorecen el aprendizaje de los alumnos y Etapa IV. Planeación Argumentada nos proporciono la oportunidad de realizar un análisis y práctica del proceso en éstas, a través de actividades prácticas y de reflexiones en los foros, sobre los pasos a seguir

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