EJERCICIO N°2

Programa NTII

Aprendizaje Esperado

Habilidad

Experiencias De Aprendizaje

Sugerencias Metodológicas/Recursos

Evaluación

Ámbito:

Comunicación

Núcleo:

Lenguaje Verbal  acontecimientos relevantes

Eje:

Iniciación a la Lectura  

6. Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonidos de las palabras habladas) mediante la producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales.

_ Identificar

_ Escuchar y Observar

_ Dibujar y explicar

_ Recortar y pegar

_ Se reúnen formando un semicírculo frente la pizarra y observan  una serie de dibujos e imágenes que están pegadas en esta e identificando el sonido vocálico inicial.

_ Reciben lámina y pintan los sonidos iniciales de las vocales según se indique.

_ Escuchan y observan diferentes palabras escritas con las vocales i – u y distinguen el sonido vocálico inicial de cada una de ellas colorean la vocal inicial del color que se indica. Comparan su trabajo con el de la pizarra

_ Reciben una hoja y dibujan  diferentes objetos que  comiencen con la vocal i, colorean a gusto y comparten con sus compañeros  

_ Reciben una hoja y dibujan  diferentes objetos que  comiencen con la vocal u, colorean a gusto y comparten con sus compañeros  

_ Recortan diferentes palabras que comiencen con el sonido inicial i – u los pegan en un papel craf.

_ Se reúnen con los niños en un semicírculo frente a la pizarra y muestran los dibujos  e imágenes de elementos y objetos con sonido vocálico inicial luego preguntan ¿Con qué vocal comienza este o dibujo o esta lámina?

_ Entregan Láminas y mencionan las vocales a trabaja (i – u) luego se les indica que pinten de color amarillo los elementos que comienzan con la vocal i y de azul los con vocal u

_  Pegan en la pizarra palabras que comiencen con las vocales i – u y se les pregunta a los niños ¿Con qué vocal comienza esta palabra?

Entregan lámina con las mismas palabras que están en la pizarra y se le indican que pinten de color amarillo las vocales i y de azul las u, para esto se les vuelve a preguntar ¿con qué vocal comienza esta palabra?

_ Reparten hoja y piden a los alumnos que dibujen elementos que comiencen con la vocal i – u y los coloreen a su gusto. Se les pide que formen un semicírculo y cada niño comparte explicando los dibujos realizados.

_ Se les entrega hojas de diarios y se le indica que recorten palabras con i – u y las peguen en el papel craf en el panel que corresponda

Lista de Cotejo:

(LOGRADO – SEMILOGRADO

NO LOGRADO)

_ Identifican vocal i

_ Identifican vocal u

_ Asocia elemento con sonido inicial i

_ Asocia elemento con sonido inicial u

_ Reconoce elementos con sonido inicial i

_ Reconoce elementos con sonido inicial u

_ Reconoce palabras con sonido inicial i

_ Reconoce palabras con sonido inicial u

Programa NTII

Aprendizaje Esperado

Habilidad

Experiencias De Aprendizaje

Sugerencias Metodológicas

Recursos

Evaluación

Ámbito:

Comunicación

Núcleo:

Lenguaje Verbal  acontecimientos relevantes

Eje:

Iniciación a la Lectura  

6. Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonidos de las palabras habladas) mediante la producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales.

_ Identificar

_ Escuchar y Observar

_ Dibujar y explicar

_ Recortar y pegar

_ Se reúnen formando un semicírculo frente la pizarra y observan  una serie de dibujos e imágenes que están pegadas en esta e identificando el sonido vocálico inicial.

_ Reciben lámina y pintan los sonidos iniciales de las vocales según se indique.

_ Escuchan y observan diferentes palabras escritas con las vocales i – u y distinguen el sonido vocálico inicial de cada una de ellas colorean la vocal inicial del color que se indica. Comparan su trabajo con el de la pizarra

_ Reciben una hoja y dibujan  diferentes objetos que  comiencen con la vocal i, colorean a gusto y comparten con sus compañeros  

_ Reciben una hoja y dibujan  diferentes objetos que  comiencen con la vocal u, colorean a gusto y comparten con sus compañeros  

_ Recortan diferentes palabras que comiencen con el sonido inicial i – u los pegan en un papel craf.

_ Se reúnen con los niños en un semicírculo frente a la pizarra y muestran los dibujos  e imágenes de elementos y objetos con sonido vocálico inicial luego preguntan ¿Con qué vocal comienza este o dibujo o esta lámina?

_ Entregan Láminas y mencionan las vocales a trabaja (i – u) luego se les indica que pinten de color amarillo los elementos que comienzan con la vocal i y de azul los con vocal u

_  Pegan en la pizarra palabras que comiencen con las vocales i – u y se les pregunta a los niños ¿Con qué vocal comienza esta palabra?

Entregan lámina con las mismas palabras que están en la pizarra y se le indican que pinten de color amarillo las vocales i y de azul las u, para esto se les vuelve a preguntar ¿con qué vocal comienza esta palabra?

_ Reparten hoja y piden a los alumnos que dibujen elementos que comiencen con la vocal i – u y los coloreen a su gusto. Se les pide que formen un semicírculo y cada niño comparte explicando los dibujos realizados.

_ Se les entrega hojas de diarios y se le indica que recorten palabras con i – u y las peguen en el papel craf en el panel que corresponda

_ Pizarra, dibujos e imágenes.  

_ Láminas con vocales i – u y lápices de colores amarillos y azules.

_ Palabras que comiencen con i – u, láminas con las misma palabras y lápices de colore amarillo y azules.

_ Hoja, lápiz grafito, goma, sacapuntas y lápices de colores.

_ Hoja de diario, tijera, pegamento y papel craf.

Lista de Cotejo:

(LOGRADO – SEMILOGRADO

NO LOGRADO)

_ Identifican vocal i

_ Identifican vocal u

_ Asocia elemento con sonido inicial i

_ Asocia elemento con sonido inicial u

_ Reconoce elementos con sonido inicial i

_ Reconoce elementos con sonido inicial u

_ Reconoce palabras con sonido inicial i

_ Reconoce palabras con sonido inicial u