El estudio y la lectura

Capítulo I

EL ESTUDIO Y LA LECTURA

Estudiar y leer son partes integrativas del autoaprendizaje. El estudiante universitario, inmerso en su desarrollo personal de autorrealización, se encuentra motivado para prepararse en la carrera elegida y llegar a ser un profesional eficiente; en este sentido, la lectura con fines de estudio será el vehículo de su autoaprendizaje.

El autoaprendizaje es un proceso de autorrealización personal, en el cual el estudiante asume la responsabilidad de su propio aprendizaje, en base a sus necesidades e intereses y en relación con la realidad que lo rodea.

1.1. EL ESTUDIO:

1.1.1. CONCEPTOS BÁSICOS:

1. EL ESTUDIO: Es la facultad propia del hombre para captar y procesar conocimientos que acumulen SABER Y CULTURA.

2. ESTUDIAR: Es realizar una serie de actividades como leer, escuchar clases, tomar apuntes, hacer resúmenes etc. para adquirir información o datos.

El estudiar conduce a un tipo de aprendizaje: aprendizaje teórico, que es diferente al aprendizaje por la práctica, pero de igual importancia.

Se estudia no sólo para aprender nuevos conocimientos que impliquen saber y cultura, sino también se aprende actitudes, habilidades, hábitos, valores etc. que se transfieren en las actividades que se realizan en el medio circundante o ante los problemas que éste plantee.

3. APRENDER: Es la capacidad de cualquier organismo vivo para obtener conocimiento práctico y experiencia.

Existen diferencias específicas entre el aprendizaje (práctico), y el estudio (aprendizaje teórico). Es un error pensar que con la misma facilidad con que se aprende se tiene para estudiar. Se puede tener gran facilidad para aprender, pero se necesitará desarrollar y dominar una técnica concreta para estudiar.

4. HABITO DE ESTUDIO: Es la conducta adquirida, que a través de la repetición se ha convertido en estable y mecánica.

5. TÉCNICAS DE ESTUDIO: Son procedimientos que se utilizan para lograr un estudio eficaz.

1.1.2. DIFERENCIA ENTRE APRENDER Y ESTUDIAR

APRENDER ESTUDIAR

1. Todos los seres vivientes tienen la capacidad de aprender. 1. El hombre es el único ser viviente que posee la FACULTAD de estudiar.

2. No es necesario aprender a aprender. 2. Si es necesario aprender a estudiar.

3. No se puede impedir el aprendizaje. 3. Sólo se puede estudiar si nos proponemos y dedicamos a ello seriamente.

4. El aprendizaje no cansa. 4. El estudio si cansa, sobre todo si se hace inadecuadamente y con desgano.

5. Se aprende por el simple contraste con la realidad circundante. 5. Se estudia por medio de unos procesos simultáneo: captar y procesar.

6. Cuando se aprende, acumulamos conocimiento práctico y experiencia. 6. Cuando estudiamos acumulamos saber y cultura.

- El interés por el estudio conduce a realizar las actividades, previa planificación para el éxito (éxito programado).

- El desinterés conduce a no planificar las actividades. Se programa la evitación del estudio, la ociosidad etc. y vamos al fracaso (fracaso programado).

1.1.3. FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL ESTUDIO

1. BUENAS ACTITUDES PSICOLÓGICAS: Las ACTITUDES son predisposiciones aprendidas para responder favorablemente o desfavorablemente ante un objeto. Las buenas actitudes psicológicas hace referencia al estado de ánimo que presenta una persona frente al estudio: lo que siente antes, durante y después de estudiar. Lo integran los siguientes elementos: 1. Metas, Objetivos y Proyectos definidos, 2. Interés, 3. Entusiasmo, 4. Voluntad, 5. Perseverancia, 6.Confianza, 7. Serenidad, 8.Satisfacción.

2. BUEN AMBIENTE DE ESTUDIO: Hace referencia al lugar donde desarrollamos el proceso de estudiar. Este debe ser un lugar tranquilo, bien ventilado, con buena luz y exento de estímulos distractores (cuadros, afiches, adornos).

3. APLICACIÓN DE UNA TÉCNICA DE ESTUDIO: Se requiere el empleo de procedimientos más adecuados a nuestros objetivos, para que el estudio resulte eficaz. Esto puede ser técnicas de fichaje, técnicas para la lectura, técnicas para tomar notas, hacer resúmenes y extraer conclusiones. Se emplea también técnicas complementarías tales como grabadora, láminas, slides, etc.

4. EMPLEO DE HERRAMIENTAS MENTALES: Se refiere a la mejor utilización de los procesos de nuestro esquema mental: atención, organización, reflexión, razonamiento y comprensión.

Atención.- Capacidad para dirigir la conciencia hacia un estímulo determinado del medio externo o hacia los propios procesos mentales. Ejemplo: atender una clase, recordar, pensar.

Organización.- Sistemas de operaciones y relaciones psíquicas para disponer datos de acuerdo a un plan o idea.

Reflexión.- Proceso de revocación y valoración más profunda del significado de los hechos, fenómenos o experiencias (recientes o remotas)

Razonamiento.- Operación mental, por medio del cual se emiten juicios o se extraen nuevos juicios.

Comprensión.- Capacidad para entender o penetrar en las cosas, a fin de hallar su sentido o significación.

1.1.4. CONDICIONES CONCRETAS DEL ESTUDIO:

Personales:

1. El hábito de estudiar como patrón de conducta.

2. El aislamiento psicológico o concentración (constancia o prolongación del acto de atender un estímulo determinado. Ejem. Concentrarse en una lectura, exposición, recuerdo, etc.).

3. La disponibilidad del tiempo.

4. Buena salud.

Materiales:

1. Ambiente apropiado.

2. Material adecuado (libros, fichas, papeles, etc.)

1.1.5. CUALIDADES DEL ESTUDIO (3): El estudio es:

1. ES FLEXIBLE: Porque no es dogmático. Lo que se estudia y aprende no es definitivo. Lo que se estudia puede ser modificado, cambiado o ampliado, conforme se continua captando y procesando conocimientos.

2. ES VARIADO: Porque siempre está abierto a diferentes posibilidades y a los diversos campos de la ciencia, la técnica y la vida del hombre, que permite al estudioso fundamentar mejor sus conocimientos.

3. ES PROFUNDO: Porque busca la razón de las cosas. No se detiene en la descripción sino, que busca la explicación.

4. ES VALORATIVO: Porque nos permite aprobar o desaprobar una idea, ya que al estar en contacto con diversos planteamientos, teorías y conceptos podemos distinguir aquellos contenidos que tiene mejor base, mejor fundamento y que son más acordes a la realidad.

5. ES ORGANIZADO: Por cuanto no es improvisado. Tiene metas y un orden que nos permiten el conocimiento de algo. Vincula conceptos entre sí, dándole coherencia, dependencia y un orden de importancia entre estos conocimientos.

1.1.6. RAÍCES PSICOLÓGICAS DEL ESTUDIO (4): Se refiere a su sentido de:

1. MOTIVACIÓN.- Todo estudio tiene un objetivo o fin determinado, previamente establecido, para así centrar la atención, el interés y la energía necesaria, para desplegar dicha actividad y el estudio resulte selectivo y provechoso.

2. APLICACIÓN.- Lo que se estudia debe ser aplicado en la realidad, a fin de que esto se grabe mejor, se aclare conceptos, se confirmen o rectifiquen los conocimientos.

3. METODOLOGÍCO.- El estudio conlleva a etapas o procesos: Información, Organización y Elaboración, que se ajustan a un plan que va de lo más conocido a lo menos conocido.

4. PERSONAL.- Porque se adecua a la manera propia del que estudia. La persona, como conocedor de sus puntos fuertes y débiles, disciplina, su actitud hacia el estudio, puede hallar la mejor manera de explotar al máximo sus cualidades y descalificar los aspectos y efectos negativos.

1.1.7. EL MÉTODO DE ESTUDIO ACOPLARE(5)

Este método consiste en seguir regularmente ocho pasos sucesivos, que van a permitir llegar a un buen aprendizaje, con la captación adecuada del material de estudio. La palabra ACOPLARE, está formada por ocho letras, cada una de las cuales tiene un significado, en el que se divide el proceso general para captar lo que queremos aprender. Veamos:

A : ACOMODACIÓN

C : CONCENTRACIÓN

O : OBSERVACIÓN

P : PREGUNTAS

L : LECTURA

A : ANOTACIÓN

R : REVISIÓN

E : EVALUACIÓN

Es un método gradual que permite que nuestro cerebro, considerado como una central de información, vaya progresivamente adaptándose al proceso y en esta forma pueda responder a la demanda que le hacemos.

Todos tenemos conciencia que para que algo pueda ser elaborado, se tiene que diseñar un plan que implica iniciarlo, dar los pasos necesarios hasta obtener el resultado final.

De acuerdo a los modernos criterios de la neuropsicolo¬gía elaborados por Luria, el cerebro funciona en bloques o mejor aún, el cerebro está dividido en unidades funcionales, cada una de las cuales tiene un papel esencial, pero a la vez todas en conjunto intervienen en el proceso, interactuando y regulándose dialécticamente.

Tenemos pues, que pensar que nuestro método, utiliza los modernos conceptos de la neuropsicología, neurofisiología, neurocibernética y de la psicología para poder estructurar esta gran aventura que es el estudio.

Siendo éste, un proceso que tiene que tomar en cuenta, todos los elementos que permitan que

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