Ensayo Plan De Estudio Exploracion A La Naturalez

ESCUELA PRIMARIA” FRANCISCO I. MADERO”

PROFESORA: María del Carmen Rodríguez Cobos Fecha:

GRADO: 1ro. GRUPO: A BLOQUE: V

TEMA: “Así es el lugar donde vivo”

COMPETENCIAS APRENDIZAJE ESPERADO

• Comprensión del tiempo y espacio histórico

• Manejo de la información histórica

• Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

• Comprensión de fenómenos naturales desde la perspectiva científica.

• Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevención.

• Comprensión de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en diverso contextos.

• Para el manejo de la información geográfica.

• Para valorar la diversidad natural

• Para adquirir conciencia de las diferencias socioeconómicas.

• Para saber vivir en el espacio. • Participa en actividades para la exploración del lugar donde vive.

SITUACIÓN DIDACTICA:Elaboración de un mapa mental. TIEMPO: 2 Sesiones

SECUENCIA DIDÁCTICA MATERIALES

1ra. Sesión

INICIO:

Para introducir a los alumnos en la en la metodología del proyecto, comente que la actividad a desarrollar es un proyecto de investigación que responde a una pregunta parecida a: ¿Cómo es el lugar donde vivo en relación con el espacio geográfico, el tiempo histórico y el medio ambiente?; añada que el producto final es un mapa mental denominado, “ASI ES EL LUGAR DONDE VIVO”.

DESARROLLO:

Organice al grupo para construir la estructura de un proyecto. , plantee el objetivo del proyecto en términos de explorar y/o conocer el lugar donde vive y comente el contenido a desarrollar en el proyecto.

 Mapa de ubicación del lugar donde vivo.

 Componentes naturales del lugar donde vivo: plantas, animales, ríos montañas, etc.

 Componentes sociales: Cómo son las personas del lugar donde vivo.

 Actividades de las personas (componente económico): en qué trabajan las personas del lugar donde vivo.

 Gobernantes: Presidente municipal, delegados, cabildo, etc.

 Costumbres, museos centros de diversión, entre otros.

 Características del medio ambiente: aire puro, agua potable, fuentes de contaminac ión, etc.

 Orígenes del lugar donde vivo: Cuando fue fundado, quien lo fundó, algunos de los ancestros.

 Principales personales de la historia del lugar donde vivo.

 De que manera se celebran las fechas importantes.

Comente algunas de las estrategias de investigación que incluye el proyecto como: observación directa, entrevistas preguntas (cuestionarios), investigación a través de documentos como periódicos, revistas, folletos, entre otros. Pida que investiguen el tema correspondiente con alguno de los recursos anteriores.

CIERRE:

Pregunte a los alumnos por qué es importante la elaboración de proyectos y cuáles son los pasos que pueden distinguir en la elaboración de proyectos. Solicite el apoyo de los padres de familia para la investigación de los temas correspondientes. Pida, como complemento de la investigación, imágenes tomadas de fotografías, revistas, periódicos del lugar donde viven.

2da. SESIÓN

INICIO:

Presente imágenes de diferentes mapas mentales para que los alumnos inicien el reconocimiento de la estructura de esta herramienta.

Pedir al grupo que seleccione una imagen representativa del lugar donde vive para que sea el centro del mapa mental.

DESARROLLO:

A partir de la investigación de los alumnos, organice la información obtenida por los alumnos según las ramas a representar en el mapa mental, mismas que pueden ser:

 Primer rama:

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