Actividad: Ensayo del plan de estudios y programas

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CURSO:

ADECUACIÓN CURRICULAR

ACTIVIDAD:

ENSAYO DEL PLAN DE ESTUDIOS Y PROGRAMAS

FACILITADORA:

DRA. MARÍA GUADALUPE GAMAS OCAÑA

SEMESTRE: ``3´´                             GRUPO: ``B´´ 

NOMBRE DE LAS ALUMNAS:

RAQUEL CORDOBA PEDRAZA

DIANA LAURA VALENCIA HIPÓLITO

 VILLAHERMOSA TABASCO 14 DE SEPTIEMBRE DE 2015 

ÍNDICE.

1. Abstract
2. Introducción.                                                                                     
3. Currículo                                                                                                                        3.1 Currículo como expresión cultural.                                                                         3.2 Currículo como disciplina educativa.                                                                     3.3 Currículo como organizador escolar.                                                                          3.4 Currículo, planes y programas de estudio.                                                                         3.5 Currículo y didáctica.   
4. Principios, fundamentos y orientaciones del currículo                                 Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB)                                      

1. Principios de la RIEB.                                                                                            
2. Propósitos fundamentales de la RIEB.                                                                    

1. Vinculación escuela- comunidad y los saberes.                                                        
2. Características del plan de estudios.                                                                    
3. Características de los programa. (Enfoques).                                                      
4. Acuerdo 592.                                                                                                            

1. Principios pedagógicos.                                                                                                  
2. Principio Filosófico.                                                                                                        
3. Principio Epistemológico.                                                                                                   

1. Saberes disciplinarios y saberes par la vida.                                                            
2. Conclusión.                                                                                                                
3. Reflexión.                                                                                                            
4. Referencias bibliográficas:

LA IMPORTANCIA DEL CURRICULO PARA LA EDUCACIÓN 

Resumen.

En esta investigación se dará a conocer  y analizar el Acuerdo 592, el Plan de Estudios de Educación Básica  2011 y de igual manera se dará a conocer que es el currículo con base en el análisis de los documentos curriculares a fin de promover cambios en la práctica docente.

Palabras claves: Currículo, Pedagogía,  Plan de estudios 2011, Educación básica,  Competencias, Enfoques, Programas de estudio, Evaluación, Aprendizajes.

Introducción.

En el Plan de Estudios 2011 de Educación Básica se podrá encontrar los aspectos sobresalientes de dicho plan, los enfoques pedagógicos, así como su malla curricular.  Este plan emerge a partir de la reforma integral de la Educación Básica, en el cual es importante identificar y aprovechar los cambios que se presentan en la sociedad y desarrollar una educación vinculada en competencias, valores y aprendizaje, no dejando de lado la evaluación.  

Como ya ha sido mencionado hoy en día la sociedad va cambiando en cuanto a educación se refiere presenta retos enormes al docente sobre cómo preparar a los futuros ciudadanos para la vida, y que tengan las herramientas necesarias para integrarse al mundo de la modernidad.

El encargo social que la sociedad deja en manos de las instituciones educativas es enorme, por lo tanto, el diseño curricular es un elemento muy importante cuando hablamos de formación del individuo.

Pero ¿qué es currículo? En este ensayo definiremos el concepto de currículo, ya que como futuras docentes es muy importante conocerlo, saber sus componentes, para qué funciona y cómo se aplica. También abordaremos los propósitos fundamentales de la RIEB.

En este trabajo también se podrá encontrar el acuerdo 592 ya que habla principalmente de la vinculación entre los tres niveles de educación básica; preescolar, primaria y secundaria, que se pretende lograr en el nuevo plan de estudios. Es entonces los fundamentos que nos permiten apreciar la importancia de relación que debe haber en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

Currículo

El currículo es donde se encuentran de manera implícita y explicita los principios del sistema educativo y el que orienta sus acciones, específicamente las del profesor en el aula, es general e inclusivo, ya que cuenta con sus propios programas de estudio, los cuales son autosuficientes y en ellos prevalece el contenido de las materias a impartir.

Desde la perspectiva de varios autores como lo son Antoni Zabala, Serafín Antúnez, entre otros, el curriculum se define como un conjunto de conocimientos que hay que transmitir al alumno, así como todo aquello que los alumnos aprenden realmente en la escuela, incluyendo aprendizajes que se producen sin intencionalidad por parte del docente y la escuela.

En pocas palabras, el curriculum es aquella serie de cosas que los niños y jóvenes deben hacer y experimentar, a fin de desarrollar sus habilidades que los capaciten para decidir asuntos de la vida adulta. (Franklin B.)

El curriculum es considerado al mismo tiempo, como un contrato entre lo que la sociedad espera de la institución educativa y de lo que los responsables admiten que ella ofrece, en términos de contenido de enseñanza, de marco pedagógico y como una herramienta de trabajo en las instituciones educativas y en las aulas. Se trata de un contrato y de una herramienta en permanente evolución (Ferreira Horacio, 2001).

Por su parte  (Díaz Barriga 2007) nos dice, que el currículo es una declaración de finalidades y de objetivos específicos, una selección y organización de contenido, ciertas normas de enseñanza y aprendizaje y un programa de evaluación de los resultados. Ósea que está constituido por las experiencias de aprendizaje que vive el alumno dentro o fuera del ámbito escolar, bajo la orientación o motivación del docente. Estas experiencias pretenden alcanzar los fines y objetivos de la educación y pueden ser programadas o emerger durante el desarrollo cotidiano del proceso educativo, debido a la constante interrelación escuela-comunidad.

El currículo tiene varias clasificaciones, entre las que podemos señalar que es abierto o cerrado. Es abierto cuando da un margen de acción al profesor para concretar sus actuaciones está sometido a un continuo proceso de revisión y de organización.

Da importancia a las diferencias individuales y sociales, permite que sean la escuela y los maestros quienes a partir del contexto educativo determinen parte del curriculum.

Es cerrado cuando son muy limitadas las posibilidades de innovación y concreción de la escuela y el profesor, tiende a unificar y a homogeneizar el currículo para toda la población escolar, contempla el desarrollo curricular como una aplicación fiel del diseño curricular. Sus objetivos, contenidos y estrategias están ya determinados, por tanto la enseñanza es idéntica para todos los alumnos. Los objetivos, contenidos y metodología son invariables, los contenidos son conductuales y operativos.

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