Escritores De Libertad

“ESCRITORES DE LA LIBERTAD”

Erin Gruwel, es una joven profesora recién licenciada que le asignan como primer trabajo dar clases de lengua a un grupo de alumnos de un Instituto de Long Beach (California), dónde se encuentra con un grupo multi-étnico de adolescentes que pertenecen a pandillas y estudiantes de zonas marginales que tienen la violencia en su día a día, y en lugar de hallar un programa educativo basado en la igualdad de oportunidades, encuentra un clima de tensión racial, intolerancia, desesperanza y cultura de pandilleros. Aquí se identifican muchos problemas desde el punto de vista institucional, ya que se trata de implementar el proyecto educativo basado en la Integración Voluntaria, y aparentemente comienza con muchos fracasos. Esto se observa, cuando la jefa de departamento le comenta a la profesora, que antes era una escuela prestigiosa, pero desde que surgió la integración voluntaria, perdieron más del 75% de sus mejores estudiantes.

Los actores institucionales consideran a éstos alumnos delincuentes, que no pueden hacer nada con ellos y que arruinaron el prestigio de la escuela.

Solamente el programa está basado en la literatura, pero esa literatura sintetizada, ya que para ellos, estos estudiantes son “limitados”, no tienen capacidad de ir más allá. No permiten que los mismos, puedan trabajar con los libros de la biblioteca, es una política interna entre la jefa y el director de la escuela, donde manifiestan que tienen la autoridad de decidir sin preguntarle al consejo educativo, ya que tiene problemas más grandes que resolver. La docente Erin, sin apoyo de estas autoridades, ni de uno de sus colegas para cambiar la situación, se ve obligada a conseguir los textos con sus propios recursos.

Aquí puedo destacar algunos conceptos vistos en el curso, como por ejemplo, el poder para el desempeño profesional, quieren tener el liderazgo pero se observa una manera errónea de manejar ese poder. El director parece no poseerlo, ya que escucha siempre lo que dice la jefa de departamento, y ella sólo demuestra una actitud de control y dominación, siguiendo un sistema tradicional de organización. Cree tener ese poder, por su antigüedad como educadora. Aquí, parece haber mucho miedo (como suele pasar en la mayoría de las organizaciones) de que las personas que están más “abajo” tomen el poder. Esta educadora debería usar su experiencia para solucionar problemas y plantear actividades junto con sus colegas. Es decir, tampoco se visualiza el trabajo en equipo entre los actores institucionales. Dado que en varias oportunidades la docente busca apoyo en sus compañeros de trabajo, pero no lo consigue. Por todo esto y por no delegar correctamente sus funciones, la dirección no mantiene el equilibrio necesario para que la institución funcione correctamente. Puedo destacar también, la Cultura Institucional, que se requiere conocer por parte de los actores institucionales e identificar el contexto socio cultural, los modos de pensar, de hacer y de ser; la cual parece

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