Evaluacion

Dentro de este apartado nos enfocaremos más que nada al proceso de evaluación haciendo un análisis global, de acuerdo a este concepto.

Sin duda alguna y como hemos visto anteriormente; la evaluación es un proceso por el cual la docente; reconoce la diversidad de su propio grupo.

Lo que con lleva a que sea de carácter cualitativo; favoreciendo dentro de su propio expediente aquellos avances y retrocesos que los mismos niños carecen.

Y para que estos se lleve a cabo, será necesario que la educadora; promueva sus propias estrategias como el reflexionar acerca de estos desenvolvimientos de los niños; así mismo que desarrollen el proceso de identificación de acuerdo a las actividades que está implementando como también a como los niños reaccionan ante las dinámicas propuestas.

Sin embargo, es necesario; que dentro de esta forma de trabajo, se distinga el por qué se evalúa, él para que, lo cual conlleva a la forma de organización de acuerdo a cada docente.

Así mismo se hará hincapié a ciertos participantes dentro de la misma, evaluación; lo cual se involucrarán para ver o dar puntos de vista de acuerdo a opiniones para mejorar el mismo aprendizaje del niño; y la forma en que los pequeños se han desenvuelto.

Por consiguiente; nos enfocaremos principales en las actitudes formas de expresar y de realizar las actividades los pequeños; puesto que de ellos son el papel fundamental para llevar a cabo el proceso de evaluación.

De lo contrario, se describirán los momentos en los que se debe evaluar, puesto que sólo se fundamenta a un tiempo limitado; y de acuerdo a como los niños van adquiriendo esos aprendizajes, y de igual forma en que actividades se han previsto logros o dificultades de acuerdo al tipo de evaluación sea inicial o diagnostica, intermedia y final o permanente, que dentro de este documento se describirán de forma más destacada.

Es fundamental describir; que el papel de la educadora es la forma más específica; puesto que de ella se derivan las actividades y las maneras en las que puede formar al propio alumno, de ello se desprende que la misma docente se evalúe así misma para reconocer en que aspectos está fallando o ayudando al niño; de los cuales se verán más a fondo este tipo de características de acuerdo al desarrollo de este documento.

En la educación preescolar la importancia de la evaluación se caracteriza por la valoración del nivel de competencias logradas agrupadas en los campos formativos que están contenidos en el programa de educación preescolar (PEP 2011), es decir, se hace una comparación de lo que el niño sabe o puedo saber de acuerdo a los propósitos educativos. Tiene un carácter formativo, puesto que se realiza de forma continua durante todo el ciclo, se utiliza prioritariamente la observación donde la educadora va obteniendo datos que necesitara para diseñar, coordinar, guiar y dar seguimiento al proceso educativo necesario acorde a las necesidades de los niños, tomando como indicadores de evaluación las competencias.

Al referirnos a la evaluación de los aprendizajes de los niños como una forma de evaluar los programas educativos, existen dos tipos de funciones: la pedagógica y la social; en el nivel preescolar esta es de función pedagógica puesto que se realiza para la obtención de información y la valoración de los aprendizajes, el

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