LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN ENTORNOS INNOVADORES DE APRENDIZAJE

LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN ENTORNOS INNOVADORES DE APRENDIZAJE -SOUBIRÓN, E., RODRÍGUEZ, D., SANZ, V. Y CONDE, A

Este proyecto busca fortalecer la formación de los docentes como estrategia para la mejora de la calidad educativa. En este sentido la sociedad de la información y el aprendizaje exige que los docentes y futuros profesionales involucrados en el sistema educativo tengan la oportunidad de actualizarse en forma permanente. Participan en él, la Organización de Estados Iberoamericanos para la educación la Ciencia y la Cultura (OEI), la Diputación de La Coruña y el Consejo de Formación en Educación (CFE) de la Administración (ANEP) de Uruguay. La responsabilidad de su ejecución está a cargo del CFE a través de un Equipo de coordinación, y la sede de la OEI en Uruguay.

LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROYECTO IMPLICAN:

• Establecer lazos de cooperación académica con instituciones extranjeras;

• Ofrecer a los estudiantes de Formación Docente la posibilidad de conocer diversos entornos de aprendizaje, así como otras realidades educativas;

• Fomentar el desarrollo de la investigación educativa incorporando diversos enfoques, tanto teóricos como culturales;

• Jerarquizar la importancia de la incorporación de entornos de aprendizaje innovadores y creativos, que contribuyan a los avances en la calidad de la educación.

PUNTOS IMPORTANTES:

 La tecnología como medio y recurso didáctico que nos sirve de soporte actual para la ayuda del aprendizaje y desarrollo del conocimiento.

 La tecnología y su uso nos ayuda a aplicar la mejora continua, replanteando lo desarrollado verificando así que podemos aportar, dando un enfoque integral.

 El docente debe planificar los momentos a desarrollar las sesiones con la ayuda de las Tics, para que no sea obsoleto la presencia de los artefactos o multimedia.

 La innovación nace primeramente en el pensamiento del docente generando ideas, que llevan por lo concerniente a aplicarlos mediante el uso de las tic’s.

 Es imprescindible el trabajo colectivo de todos los docentes de la Institución Educativa, teniendo presente los valores y la ética profesional, de este modo todos están inmersos con la innovación de estas nuevas herramientas.

 Recordemos que en forma grupal las ideas de clarifican ,generando más aportes y críticas constructivas, que nos ayuda a mejorar nuestra calidad de enseñanza

 Contamos con el soporte de herramientas digitales que motivaran al estudiante el inicio y la búsqueda de información en una realidad que ha cambiado en estos años y en el cual para ellos debe ser una forma de estar en competencia con el entorno mundial que nos toca vivir en este siglo XXI.

La introducción de la tecnología no asegura el aprendizaje, debe contener la actitud innovadora docente que domine y aplique criterios de enseñanza tecnológica crítica.

Los docentes tienen que cambiar su forma de pensar, renovar estrategias, actualizar los saberes pedagógicos a la sociedad cambiante.

TECNOLOGÍA EN EL AULA

El pensamiento innovador exige evaluación innovadora, pensar la tarea, luego observarla durante su transcurso y volverla a pensarla una vez finalizada para replantearla.

El conocimiento se construye con tecnología.

Negar la tecnología implica no enseñar visiones actualizadas del conocimiento, que es una de nuestras principales responsabilidades como formador.

Ventajas de incorporar la tecnología: sociabilidad, bajo costo, buscar y ampliar información, organizar en secuencias y grabar para compartirla.

Los educadores innovadores requieren instituciones innovadoras.

La innovación es una forma de pensar, una concepción educativa, una decisión.

Los estudiantes viven en un mundo en

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