Matematicas

INTRODUCCIÓN.

En el presente escrito estaré analizando primeramente la importancia de una pedagogía a partir de la resolución de problemas matemáticos.

Sin embargo, como se aborda en las lecturas correspondientes a la unidad uno, el estudio sistemático de los problemas matemáticos en la escuela, requiere de una conceptualización y puesta previa en común de algunas nociones referentes a este objeto de estudio, ya que el concepto de problema puede ser abordado desde diversos puntos de vista, tales como el psicológico, el matemático, el de la enseñanza tradicional, el del constructivismo, el de la enseñanza problemática, etc.

Hablo un poco de la importancia de que los alumnos sepan el significado de problema para que lo puedan entender y así dar un sentido útil para la vida diaria

Además de lo que es importante para el docente y así tener un compromiso mayor por parte de los alumnos, es decir lo que dice Brouuseeau el contrato pedagogíco entre el maestro, el saber y el alumno, también hago un pequeño análisis sobre el triangulo docente-alumnos-problema.

Por último estaré comparando el problema y la situación problémica.

TEMA 1. SABERES PREVIOS DEL PROFESOR –ALUMNO SOBRE PROBLEMAS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

LECTURA: “PROBLEMARIO”

Esta lectura nos presentó diez problemas, los cuales tenían cierto grado de dificultad, aunque en realidad tenían mucha lógica y que por nuestra poca practica hacia ellos se nos dificultaron de mas.

El propósito de la lectura más que nada era para que nos pusiéramos en el lugar de los alumnos, ya que en ocasiones nos hemos puesto en el plan de poner ejercicios y a diferencia de la lectura queremos que los hagan como yo lo expliqué ó como yo lo sé hacer.

Otros de los principales fines es que los profesores reflexionen como ya le mencioné sobre las circunstancias y dificultades que los alumnos experimentan al afrontar en la clase los distintos problemas matemáticos, además de que intercambiáremos opiniones para el enriquecimiento de los conocimientos disponibles acerca de los problemas y su resolución, además y considero lo más importante porque con esto entenderíamos lo anterior, recuperar y relacionar los saberes previos acerca de la naturaleza, función y resolución de los problemas.

TEMA 2. CONCEPTO Y FUNCIÓN DE LOS PROBLEMAS EN LA ESCUELA

LECTURA: “LOS PROBLEMAS EN LA ESCUELA PRIMARIA”

Para esta segunda lectura nos habla de la concepción que los niños tienen de los problemas y la dificultad que tienen para la realización de estos, algunas de las cuestiones son:

-La lectura, ya que por lo regular los problemas matemáticos son de forma escrita y algunos niños no comprenden porque no entendieron los datos, las palabras empleadas en el texto o en otros casos, el tamaño del texto.

-La memoria, la actividad de resolución de problemas se presenta en efecto como una actividad compleja que requiere la afectación mental y simultanea de un gran número de tareas.

-La tercera cuestión sería la maduración psicogénica del niño, la de los determinantes afectivos, socio-culturales, entre otras cosas.

Lo más importante sería que los alumnos entendieran el concepto de problema y de ahí comprendieran la importancia de la resolución de los mismos. Además de los objetivos metodológicos, esto para tratar de resolver cierto número de las dificultades señaladas anteriormente es necesario considerar una gama de problemas mucho más amplia que el problema “clásico”.

Además hace referencia a la validación

...