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Fase I

1 Referente teórico

El marco teórico es el capítulo del trabajo en el cual se encuentran los antecedentes y las bases teóricas o la fundamentación teórica. La investigación puede iniciar una teoría nueva, reformar una existente o simplemente definir con más claridad, conceptos o variables ya existentes. Por tanto los fundamentos teóricos o el marco de referencia, es donde se condensara todo lo pertinente a la literatura que se tiene sobre el tema a investigar. A continuación se mostrara autores que han hablado sobre la formación de las personas, desarrollo endógeno y proyectos relacionados.

1.1Construccion del referente teórico

Prieto, 94.educar a alguien en una materia o actividad es decir darle herramientas para que las personas se desenvuelvan en un área en específico, pero al hablar de formación de una empresa de producción social (EPS) También debemos de hablar de el desarrollo endógeno que para Vásquez Barquero, el desarrollo endógeno puede entenderse como un proceso de crecimiento económico y cambio estructural por la comunidad local utilizando el potencial de desarrollo que conduce a la mejora del nivel de vida de la población. Estos conceptos van de la mano ya que al momento de formar a las personas de una comunidad a formarse en cualquier área también estamos ayudando al desarrollo endógeno de la comunidad ya que vamos cambiando económico y socialmente la comunidad

Antecedentes del estudio

La Educación Técnica Profesional ha tenido a lo largo de los últimos cincuenta años una historia de altibajos derivados de las decisiones contradictorias y cambiantes por partes de los organismos educativos del Estado, producto de la poca relevancia e interés que se le atribuyó a la formación de técnicos y profesionales, situación que obviamente incidió en las condiciones de funcionamiento de este importante ser vicio educativo. Estudios diagnósticos realizados entre 1998 y 1999 exponen el creciente deterioro del nivel de Educación Media Diversificada y Profesional, referente a su pertinencia interna y social como factor de desarrollo del País. Entre los que destacan: la contracción y estanca miento matricular que experimentó la Educación Media Diversificada y profesional en los años 1984 al 1998; la percepción generalizada de 14 la Educación Media Diversificada y Profesional como un simple trámite para acceder a la Universidad; no se logró captar el interés de las poblaciones estudiantiles hacia menciones profesionales manteniéndose la preferencia de la mención Ciencias como símbolo de estatus y puerta de entrada a las profesiones más valoradas socialmente.

En Octubre del 2002 el Ministerio de Educación y Deportes, a través de la Dirección de Educación Media Diversificada y Profesional, con carácter experimental, implementó como política de Estado y espacio de formación integral el Proyecto Escuelas Técnicas Productivas enmarcado en el Proyecto de Reactivación y Modernización de las Escuelas Técnicas y el principio de “APRENDER HACIENDO Y ENSEÑAR PRODUCIENDO”.

El Proyecto tiene como propósito central, desarrollar un sistema de acción pedagógica que permita incorporar los diversos sectores de la sociedad urbana y rural en la función educativa a objeto de impulsar la seguridad alimentaria, fortalecer el autofinanciamiento, la autogestión y la participación comunitaria, a través de la educación y el trabajo, como procesos fundamentales para alcanzar los fines de la nación

Enfocándose en esta iniciativa del ministerio del poder popular para la educación en la creación de escuelas técnicas robinsonianas que ayuda a los estudiantes a tener un oficio que los ayudara en el campo laboral se decidió crear una empresa de producción social (EPS) encargada de la formación de las personas de la comunidad de palmita para el año 2013-2014 y así mejorar el desarrollo económico y social de las personas.

1.2 Relación con los proyecto 2007-2013 2013-2019

Buscando el cambio en la educación y en la forma de producción que había en el país a partir del año2007 se crea el plan nacional Simón Bolívar que fue creado para cambiar el esquema que se estaba manejando y buscando la integración de todo y todas las venezolanas en el desarrollo del país a través de las líneas estratégicas buscan afianzar las raíces, los valores luchando por la transformación material de una sociedad y el desarrollo de la espiritualidad de los que habitamos en este hermoso espacio de tierra que es Venezuela, para tratar de A construir de una estructura social incluyente, un nuevo modelo social, productivo, humanista y endógeno, se persigue que todos vivamos en similares condicione.

Para esta nueva fase de la Revolución Bolivariana se consolidara la organización Social, a fin de transformar su debilidad individual en fuerza colectiva, reforzando la independencia, la libertad y el poder originario del individuo con el fin de lograr trabajo con significado, se buscara la eliminación de la división social, de la estructura jerárquica y de la disyuntiva entre la satisfacción de las necesidades humanas y la producción de riqueza subordinada a la reproducción del capital.

En el plan de nación 2013-2019 continua la lucha por la independencia que se ha logrado en los últimos años que a través de conjuntos objetivos nacionales y estratégicos políticos, social, económico y cultural permite establecer la irreversibilidad de la soberanía nacional, para así ir creando poco a poco la construcción del socialismo nuestro que a través de cambios del sistema económico se busca para alcanzar la suprema felicidad del pueblo, para así convertir a Venezuela en una potencia social, económica y política en América Latina para fomentar la búsqueda de un mundo pluripolar y sin dominio de ningún imperio y así crear una economía que valla de la mano con el ambiente y el uso correcto de los recursos en plantea.

Para lograr todo lo expuesto en ambos planes de la nacional el país ha tenido que cambiar la manera de estudio de la universidades y colegios universitarios buscando que desde la formación de los futuros profesionales del país ya tenga la visión de la nueva forma de trabajo que se está impartiendo para que en un futuro puedan expandirla y mejorarla, todo esto se logra a través de los proyectos comunitarios y socio-productivos que desarrollan los estudiantes en la distintas casas de estudios; esto le permite a los mismo

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