Modulo 4 Actividad 89

Actividad 89

INSTRUCCIONES:

Para complementar la actividad anterior, en plenaria discutan que tanto de los principios del trabajo colaborativo se lleva a cabo en los procesos de evaluación y el trabajo académico colegiado

Por equipo elaboren conclusiones a partir de las siguientes preguntas

1.- ¿Qué facilita las relaciones de colaboración en estos ámbitos?.

El dialogo constante, la retroalimentación permanente, el autoconocimiento, tener claras las intenciones del accionar social y actitudes, la comunicación efectiva y asertiva, la congruencia entre el sentir, pensar, decir y hacer, la confianza y credibilidad, la inclusión (convivir en la diferencia), la empatía, la autenticidad, la libertad, la responsabilidad, el respeto, ambientes pacíficos y democráticos, el dialogo, la negociación, la valoración de la diversidad, la paz, la autonomía, la transparencia de la información, la conciencia de temporalidad y circunstancialidad de las posiciones de poder.

2.-¿Qué competencias docentes y de qué manera se deben poner en práctica para organizar el trabajo colaborativo?.

Las competencias docentes que debe poner en practica el maestro para fomentar el trabajo colaborativo son: identificar sus propios procesos de aprendizaje y utilizarlos para fomentar el aprendizaje permanente de los alumnos (aprender a aprender), contribuir a la formación de una ciudadanía democrática, llevando al aula formas de convivencia y de reflexión acordes con los principios y valores de la democracia y derechos humanos, generar relaciones afectivas y sanas entre los alumnos y el profesor con la finalidad de motivar a los alumnos a aprender, fortaleciendo la imagen de si mismos, el sentido de pertenencia al grupo, así como su sentido de autonomía estimulando la adquisición de su independencia, libertad y autoestima, atender de manera adecuada la diversidad cultural y lingüística, estilos de aprendizaje y puntos de partida de los estudiantes valorando la individualidad y potencializando el aprendizaje con sentido en un contexto de inclusión y equidad creando las condiciones necesarias, trabajar en forma colaborativa y participar en redes académicas de profesionales de la educación para el desarrollo de proyectos de innovación e investigación educativa tanto en la propia comunidad académica como en otros contextos y experiencias, organizar la propia formación continua, involucrándose en procesos de desarrollo personal y autoformación profesional, así como en colectivos docentes de manera permanente.

3.- ¿Cuáles son los elementos, conceptuales, procedimentales y actitudinales que motivaran a los integrantes del grupo a la participación y colaboración en el trabajo académico colegiado, cuales los que desalentarían, como llegar a acuerdos, para establecer condiciones de colaboración ?

Los elementos que motivarían a los integrantes del grupo a la participación y colaboración serían que los procesos de evaluación, coevaluación y autoevaluación se llevaran a cabo en actividades de reflexión sobre los aprendizajes y el resultado de las evaluaciones, con base en los objetivos y los enfoques, verificar continuamente lo que los alumnos hacen, compartir beneficios, responsabilidades y participación democrática, incentivar procesos de autoconocimiento, elaboración de un expediente personal, cercanía con los niños y la inclusión, también es importante fomentar la congruencia, la autoestima y la empatía.

Algunos elementos que desalentarían el trabajo colaborativo serían el aislamiento, el autoritarismo, la discriminación, la ignorancia de necesidades, el castigo de los errores, la homogenización, la normalización, la falta de información y comunicación.

Para llegar a acuerdos y establecer condiciones de colaboración es necesario establecer diálogos constantes, actividades de reflexión sobre

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