Niveles Educativos

Para propiciar la corrección de los principios y fines del

currículo, el logro de los propósitos de la educación

dominicana y viabilizar que un mayor número de los habitantes

del país puedan permanecer en el sistema educativo hasta alcanzar el

máximo desarrollo de sus potencialidades y capacidades, se propone

una estructura educativa integrada por cuatro niveles: a) Inicial; b)

Básico; e) Medio y d) Superior. Estos niveles están, a su vez,

subdivididos en períodos formativos intermedios denominados ciclos,

Para los cuales se propone el desarrollo de competencias y actitudes

más específicas. Estos a su vez se dividen en grados. Cada grado

corresponde a un curso lectivo, el cual se desarrolla en un año escolar.

Niveles, ciclos y grados definen una estructura armónica que permite

la organización, gradación y secuenciación de propósitos educativos

hacia la formación del perfil del egresado al que aspira el sistema

educativo dominicano.

Nivel Inicial:

Con este nivel se inicia la escolarización de la población infantil

menor de seis años de edad. Se imparte antes de la Educación Básica

y no tiene carácter de obligatoriedad, aunque de, acuerdo con el

Anteproyecto de Nueva Ley General de Educación el Estado asume el

último año del Nivel como obligatorio y gratuito y se propone

desplegar esfuerzos para su generalización con el apoyo del sector

privado. Tiene por finalidad contribuir al desarrollo físico-motor,

intelectual, afectivo, social y moral de los niños. Para el logro de esta

finalidad, internamente este nivel se organiza en tres ciclos:

Primer Ciclo:

Está organizado para incluir a la población infantil de O hasta los 2

años, atendidas desde las modalidades educativas informales y no

formales que se promoverán. En este ciclo se pone énfasis en la

satisfacción de las necesidades básicas relacionadas con la dimensión

afectiva y fisica, tales como la confianza, la seguridad, la alimentación,

el sueño y el aseo. En este primer ciclo se producen cambios orgánicos

que posibilitan el desplazamiento y por consiguiente el conocimiento

inicial del mundo.

Se inicia el proceso de representación de objetos y

acciones y de la simbolización como base para el desarrollo del lenguaje. También se inicia la conformación de las nociones básicas

de espacio, tiempo y causalidad.

Segundo Ciclo:

Este ciclo comprende la población de niños y niñas desde los 2

años cumplidos y hasta los 4 años, que se integran en este período al

proceso educativo dentro del marco de una institución escolar. En este ciclo se promueve el desarrollo del lenguaje, una mayor

conquista de la autonomía como parte del proceso de socialización, así

como un desarrollo físico que implica movimientos más seguros y

coordinados. Se operan importantes cambios en el orden de la

construcción de, las nociones de espacio, tiempo y causalidad. El

pensamiento del niño (a) se caracteriza en este período por ser

imaginativo y rico en fantasías.

Tercer Ciclo:

Este último ciclo del Nivel Inicial atiende la población de niños y

niñas desde los 4 años cumplidos hasta los 6 años de edad. Se continúa

potencial izando el desarrollo integral desde las múltiples experiencias

en que se van involucrando, logrando una mayor apropiación de su

medio natural, social y cultural. El desarrollo moral cobra especial

importancia en este período. Se destaca la conquista del pensamiento,

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