SISTEMA EDUCATIVO EN EL NIVEL MEDIO

SISTEMA EDUCATIVO EN EL NIVEL MEDIO

Guatemala, uno de los países con mayores niveles de desigualdad en el mundo, en 2013 tiene cerca de 15.4 millones de habitantes, de los cuales casi la mitad son niños niñas adolescentes. Las últimas estadísticas revelan que 19% de los niños y niñas comprendidos entre los 7 y 14 años de edad se desempeñan en el mercado laboral, en donde la mayor tasa de ocupación se registra en el área rural. Estos niños y niñas, que en el mejor de los escenarios debiesen estar asistiendo a la escuela, gozando de una vida digna y realizando actividades acordes a su edad, devengan en promedio un salario de aproximadamente Q.415.00 mensuales.

Guatemala contará el próximo año con 1.3 millones de niños y niñas, menores de cinco años padeciendo desnutrición crónica. Un mal que una vez más refleja las grandes brechas existentes y los profundos niveles de inequidad social que privan de sus derechos a millones de niños y niñas, generando en el largo plazo una agudización de los problemas de la sociedad.

En un país en donde muere un niño cada 30 minutos y donde 3 madres mueren cada dos días por causas en su mayoría prevenibles, relacionadas con el hambre y con la falta de acceso a servicios básicos, existe una gran necesidad colectiva que nos invita a ser partícipes de la solución a esta problemática generando propuestas enfocadas en solventar los principales retos que se deben afrontar para la realización de los derechos de este segmento tan importante de la población el gasto diario de aproximadamente Q.5.10 para cada uno de esos 7.3 millones de

niños, niñas y adolescentes entre 0 y 17 años, y deberá cubrir necesidades de educación, nutrición, salud, saneamiento y protección social. Visto desde la óptica sobre hacia dónde se enfoca el gasto público, los resultados obtenidos muestran una reducción en los recursos destinados a la niñez y adolescencia y por lo tanto un presupuesto público destinado más hacia el resto de la población. Generalmente se ve como trabajo infantil «aquel que priva a los niños de su infancia y su dignidad, impide que accedan a la educación y se lleva a cabo en condiciones perjudiciales para su salud y desarrollo social». Los recursos destinados a la niñez y adolescencia, parecen no variar,

El contenido del presente análisis se realiza con la finalidad de poder reflexionar sobre la importancia que la inversión en niñez y adolescencia representa para el país, y por ende no debe concebirse simplemente como un flujo monetario. Es importante recordar que invertir en nuestra niñez y adolescencia significa construir un proyecto de vida como Nación, ya que es imposible alcanzar mejores niveles de bienestar a futuro si no se finalizan en el presente todas las limitaciones para crecer y desarrollarse plenamente. Guatemala ha tenido históricamente un nivel muy desfavorable en el campo de la educación. El nivel de escolaridad en Guatemala es sumamente bajo, el Instituto Nacional de Estadística (INE) estima que el promedio es de solo 2.3 años. Incluso menor en los departamentos mayoritariamente indígenas (1.3 años).

Las oportunidades de acceso y permanencia en el sistema educativo no se hayan al alcance de la mayoría de la población guatemalteca. Desigualdades económicas y sociales y otros factores políticos, lingüísticos y geográficos influyen en el acceso de niños a la educación. Esta deficiencia es muy preocupante si se toma en cuenta que la educación no es solo un factor de crecimiento económico, sino también

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