Patologias De Evaluacion

Evaluación: Limitaciones, alcances y retos.

La evaluación es un asunto muy importante dentro del proceso enseñanza- aprendizaje pues resulta útil para valorar diversos aspectos de los alumnos.Se refiere a la forma en que los profesores y otras personas implicadas en la educación sistemática de un alumno recogen y emplean la información sobre los logros alcanzados y/o desarrollados en las distintas áreas de su experiencia educativa. Al Sistema Educativo Mexicanole permite medir y orientar la calidad educativa. Existen varias concepciones de “evaluación”, y varía de acuerdo a las metodologías así como en la formaen la que se nos ha aplicado en nuestra experiencia escolar. En el Plan de estudios 2011 la evaluación de los aprendizajes se define como “el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación” (S.E.P.2011:35). Pero ¿Cuáles son los alcances que ha logrado la evaluación?, ¿Cuáles son las limitaciones que desvían al proceso de evaluación? y ¿Cuales son las metas que se persiguen en la evaluación?A continuación se hace un análisis de los alcances, limitaciones y retos que enfrentanlos docentes para reflexionar sobre la situación actual del proceso evaluativo de aprendizajes en la educación básica en México.

El protagonista en la evaluación es el alumno, es el quien recibe una valoración sobre su aprendizaje.Aunque ya se sabe que su fin es para mejorar, también impacta directamente en el aprendizajeya sea positiva o negativamente. Se considera que la principal limitación para impactar negativamente es no tener clara la concepción de “evaluación de los aprendizajes” lo que con lleva a realizar acciones no adecuadas durante el proceso por lo que es fundamental antes de efectuar este proceso considerar diversas concepciones y principalmente la que se propone actualmente en la Reforma Integral de la educación básica.

La siguiente limitación que se pone en tela de juicio es que actualmente la educación en México está regida en el trabajo por competencias que se define como“la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con un saber (conocimientos), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes).” (S.E.P.2011:33), mencionado lo anterior quiero recalcar en la contradicción que se hace al evaluar solo con el examen pues este solo mide conocimientos sin tomar en cuenta los demás componentes de una competencia, que se supone es la manera en la que se labora hoy en día.

Otra limitación que es relevante mencionar es que “La calificación del alumno- para muchos padres, profesores y para los mismos alumnos- es el resultado de su capacidad y de su falta de derroche de esfuerzos. En el caso de fracasar será el quien deba pagar todas las consecuencias. Solo el deberá cambiar. Lo demás podrá seguir como estaba. La evaluación se convierte así en un proceso conservador”. (Santos, 1988). A cada alumno se le asigna en el expediente un valor numérico, su exclusiva responsabilidad. Con ello de igual manera

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