Plan de clase

TRABAJO DE PLANEACION

PROFESORA: ROSA MARIA RAMIRE

ALUMNA: ADRIANA AVELAR RAMÍREZ.

GRADO: 3 CUATRIMESTRE.

CARRERA: PSICOPEDAGOGÍA. 

SITUACIÓN COGNITIVA MODALIDAD: Escolarizado. TIEMPO DE REALIZACIÓN

5 Días CAMPO FORMATIVO

Preescolar. Lenguaje y comunicación

LAS REGLAS DE JUEGOS ESTANDAR CORRICULAR

BLOQUE :3

De 1 a 3 de preescolar. Pensamiento matemático

CONFLICTOS COGNITIVOS

Conocerían cuales son las reglas en el juego por medio de un consensó.

Se armara un acuerdo escolar donde se establecen las reglas del juego. PROPOSITO Que el niño comprenda cuales son las reglas del juego PROPOSITO DE LA CLASE

Que el niño comprenda cuales son las reglas del juego. Exploración y conocimiento del mundo.

ADECUACIÓN CURRICULAR

Tengo un pequeño con el trastorno de TDA y se tuvo que realizar una adecuación personalizada al nivel del pequeño dando información clara y concisa para el pequeño con trastorno conductual lo pueda comprender. Se dará la clara en forma kinestesicay visual. Desarrollo físico y salud.

TEMA DE RELEVANCIA SOCIAL

Para tener un conocimiento de las reglas en el juego. Desarrollo personal y social

Expresión y Apreciación Art

ACTIVIDADESCON PADRES DE FAMILIA.

Llevar al pequeño donde exista reglamentos relacionados con el juego (parques, bibliotecas museos etc.)

MATERIAL.

Pizarrón.

Cartulinas

Revistas

Tijeras

Pegamento

Crayones

EVALUACIÓN

Listas de cotejo y la observación.

ACTIVIDADES COTIDIANAS

Respetar turnos.

Convivencia en armonía

Integración e interacción del grupo.

ACTIVIDADES PERMANENTES

Seguir reglas.

Convivir en forma respetuosa

RUTA DE MEJORA

Llevar a los pequeños a que observan en forma vivencial como se lleva a cabo las reglas de un juego, y forme parte de dicha actividad.

En este caso en la ruta de mejora es para la sana convivencia.

PLANEACION SEMANAL.

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

10:00- 10:50 11:00-11.50 8:00-8:50 9:10-10:00 12:10-12:50

Lleve el grupo al área de juegos que hay en la escuela, pida a sus alumnos que observan bien toda el área. Platique con ellos acerca de lo que observaron y que peligros pueden existir. Motiven a los niños a comentar que reglas consideran importante respetar para mejorar la convivencia escolar y disminuir los accidentes, por ejemplo: en la res baladilla, aventarse uno por uno y fijarse que no haya nadie en la parte de abajo, no correr donde hay niños comiendo su almuerzo, etc. Luego de llegar a un acuerdo, seleccionen cinco reglas y escríbalas en el pizarrón. Formen cinco equipos. Pidan a cada equipo que copie una de las reglas en media cartulina, apóyelos en la escritura y después que ilustren el texto y decoren a su gusto. Soliciten a los niños que coloquen las reglas en las áreas a las cuales se hacen referencia y las expliquen a los demás alumnos que utilizan esas áreas. Se realizara una visita a nuestra biblioteca escolar para que conozcan el reglamento que se maneja y se realizara una observación y reflexión con el niño como se llevan a cabo las reglas en ese lugar. Se realizara por medio de la participación del alumno un acuerdo (reglamento escolar) donde se establezca lo aprendido en las clases anteriores y así el pequeño retomara los conocimientos vividos y aprendidos para este tema de las reglas del juego.

COMPETENCIA.

Utilizar el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción

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