Plan de Clase
Enviado por laura palabecino • 16 de Septiembre de 2015 • Prácticas o problemas • 2.377 Palabras (10 Páginas) • 250 Visitas
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Trabajo Práctico
1º Parcial domiciliario
Espacio/materia/unidad curricular: Matemática y su enseñanza II
Docente: Silvia Lanzillota
Autor: Florencia Farías, Palabecino Laura
Carrera: Profesorado en Matemáticas
Instituto: Instituto del Profesorado Espíritu Santo
Curso: 2º Año
Fecha: Julio/2015
Grilla de valoración del trabajo
Criterios de Evaluación | M | R | B | MB | |
Trabajo con el DC | |||||
Ensayo | |||||
TDS (glosario) | |||||
Planificación | Fundamentación | ||||
Formulación de Expectativas de logro/Objetivos | |||||
Recorte de contenidos (trabajo con DC) | |||||
Secuencia de actividades | |||||
Comprensión y aplicación de la teoría | |||||
Presentación formal del trabajo | |||||
Selección bibliográfica |
Bibliografía:
-Diseño curricular. Matemática. 2º año.
- Iniciación L ESTUDIO DE LA TEORIA de las situaciones didácticas. Guy Brousseas
- Teorías del Aprendizaje
- Los objetivos del dominio cognitivo: Operaciones Mentales.
- Didácticas de las matemáticas. Aportes y Reflexión. Cecilia Parra y Irma Saiz.
-Activados 2. Matemática. Capitulo 4. Pág. 88
Cuerpo o Desarrollo del Trabajo:
PRIMERA ETAPA: Teorías del Aprendizaje
- -Libro de Matemática de la Escuela Secundaria seleccionado:
“ActivaDos 2 Matemática”Editorial Puerto de Palos S.A, 2013
-Diseño Curricular correspondiente: 2º Año de la Escuela Secundaria
-Tema del diseño curricular: Números racionales
-Capítulo (del libro) selecionado: 4_ Números Racionales II
Análisis del capítulo:
El capítulo comienza con un problema disparador para tratar el tema de números racionales, para esto es necesario que los alumnos cuenten con una noción mínima del tema (fracciones) aprendidas en los años anteriores de escolarización.
A continuación del problema, el libro brinda una breve y clara explicación acerca de las difrentes fracciones, como identificar la fracción mayor o menor, equivalencias, representación en la recta numérica, etc.; esto lo realiza llevando a cabo un paso a paso con explicación de por medio.
Luego de esta explicación continúa con actividades de aplicación, en las cuales los alumnos deban implementar lo recién aprendido; lo hace mediante preguntas, elección de la fracción pedida de multiples opciones, representación en la reta numérica.
Una vez realizada esta etapa se continua con la explicación de un nuevo tema: operaciones con números racionales; se plantea de la misma manera que el tema anterior, con cuadros, preguntas, actividades para completar. Más adelante continúa con el tema pero añadiendole un poco más de dificultad utilizando cálculos combinados, recurriendo a actividades más complejas que necesiten desarrollo y problemas extramatemáticos.
A continuación de esto, el libro continúa con los temas de POTENCIACIÓN y RADICACIÓN con sus correspondientes explicaciones y propiedades para su utilización, además propone algunas actividades de modo sistemáticas para que los alumnos apliquen dichas propiedades para más adelante proponer cálculos combinados de números racionales con potencias y raíces.
Continúa con el tema de ECUACIONES CON Nº RACIONALES, que al igual que los otros temas anteriormente mencionados también cuenta con su explicación y actividades, que puden ser los típicos ejercicos de ecuaciones o pequeños problemas extramatemáticos que requieran un gran trabajo cognitivo en la mente del chico, además del pasaje de lenguaje simbólico a lenguaje coloquial o al revés.
Al final del capítulo el libro propone algunas actividades de integración de todos los temas aprendidos durante el capítulo, son ejercicios muy variados ya que hay algunos que solamente requieren aplicación mecánica de propiedades pero otros requieren más comprensión y aplicación de los temas, como por ejemplo en situaciones problemáticas.
En general, la organización y secuencia de los contenidos es muy buena y prolija ya que poco a poco y mediante la ejercitación con actividades que progresivamente son más complejas se finaliza abarcando todos los temas comprendidos durante el capítulo.
Las actividades son muy buenas ya que son:
- Preguntas, lo cual de por sí implica un gran esfuerzo en el chico para poder explicar y expresar lo que comprendió.
- Actividades mecánicas de aplicación, aunque no son muy recomendables son necesarias para practicar y comprender la aplicación de propiedades.
- Actividades de cálculos, es importante que practiquen dichos ejercicios ya que son los que frecuentemnte verán más adelante en relación con otros temas.
- Situaciones problemáticas, son sumamente importantes ya que en ellas se ve reflejado si el alumno realmente logró comprender el tema, ya que requieren cierto nivel de comprensión y aplicación para su resolución.
- Aludiendo al análisis anteriormente realizado en el punto 1 se podría decir que el capítulo seleccionado del libro ActivaDos 2 Matemática_Editorial Puerto de Palos y su propuesta de enseñanza está sustentada por la Teoría del aprendizaje COGNITIVISTA, ya que presenta características de dicha teoría, como por ejemplo la utilización de actividades secuenciadas y de complejidad progresiva, locual implica que el desarrollo del aprendizaje sea construido progresivamente con el desarrollo de las actividades, estas actividades cuentan con cosntantes relaciones entre los distintos contenidos del capítulo.
De esta manera, al final del capítulo se concluye con actividades más complejas, lo cual implica que el alumno relacione los distintos temas con lo que ya sabe. Por ejemplo en la resolución de situaciones problemáticas es muy importante que el alumno logre elaborar estas interrelaciones para su posible resolución.
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