Proyecto De Estadistica

Introducción

Las estrategias de aprendizaje son la forma en que enseñamos y la forma en que nuestros estudiantes aprenden a aprender por ellos mismos. Estas son el modo en que enseñamos a nuestros alumnos, su esencia, la forma de aprovechar al máximo sus posibilidades de una manera constructiva y eficiente.

Como profesores nos interesa conseguir de nuestros alumnos todo lo máximo de ellos, sin embargo existen muchas diferencias de calidad y cantidad de estrategias de aprendizaje para los alumnos.

Sin embargo está demostrado que las estrategias de aprendizaje juegan un papel muy importante en todo este proceso. Es por ello que necesitamos reforzar la idea de que estos métodos son tan esenciales como el propio aprendizaje.

Como docentes debemos de ingeniárnosla para aprovechar al máximo no solo las posibilidades del alumno sino también las nuestras.

Es importante no quedarnos atrás en las nuevas vías de la información y tratar de conseguir la mayor modernización de nuestras habilidades. Y por supuesto también en estos últimos años han ido surgiendo diferentes formas de aprender, diferentes estrategias.

Planteamiento del Problema

Los sistemas educativos, especialmente en el nivel superior deben de responder a la demanda de profesionales calificados para el desarrollo socio-político y económico y cultural en cuanto a la enseñanza aprendizaje.

Al respecto del tema, de la Estrategias utilizadas por los Docentes en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje Caso de los Estudiantes de la Upel-IMPM. Partimos que el docente es un mediador necesario del proceso de enseñanza aprendizaje y que cuanto mejor formado este mejor desarrollara su trabajo y en definitiva, mejor formación elaboraran los estudiantes.

La investigación educativa en su afán de contribuir al desarrollo de esta enseñanza ha generado modelos no convencionales. Estas modalidades educativas se caracterizan por hacer el uso de la tecnología más avanzada en función de mejorar la calidad docencia y del estudiante.

Dentro de estas nuevas formas de enseñanza aprendizaje aparecen la educación a distancia, en el mundo se han creado universidades virtuales utilizadas por empresas privadas.

El docente también es el encargado de proveer ambientes que estimulen, motiven al estudiante esas ganas de seguir preparándose de una manera casi autónoma, que se vuelva una necesidad aprender y para esto se requiere que el Docente conozca las distintas maneras de cómo aprende el estudiante y así poder adecuar sus actividades a los distintos estilos de aprendizaje.

Al observar que cualidades debe tener un docente para desempeñar su función se destaca la actitud inquieta y creativa ante las situaciones de aprendizaje que puedan enfrentar sus alumnos ya que al ser un “mediador, debe de tener una actitud atenta tanto para enseñar como para aprender”.

Objetivos de la Investigación

Objetivo General:

Determinar las Estrategias utilizadas por los docentes en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes Caso IMPM.

Objetivos Específicos:

1.-Diagnosticar el uso que los Docentes le dan a las Estrategias Enseñanza Aprendizaje para la formación del estudiantado.

2.-Identificar las fortalezas y debilidades de los docentes en cuanto al uso de las Estrategias Enseñanza Aprendizaje

3.- Analizar las fortalezas y debilidades del desempeño docente en el proceso de enseñanza aprendizaje de acuerdo al pensum de estudio de la Impm.

4.-Describir la condición del profesorado de la impm en cuanto a las Estrategias Enseñanza Aprendizaje.

Justificación

Se justifica el presente trabajo de investigación tomando en cuenta que las Estrategias utilizadas por los Docentes en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje Caso de los Estudiantes de la Upel-IMPM. Ha abarcado nuevos paradigmas en la enseñanza, y están siendo empleadas con mayor frecuencia en el aula de clases. Sin embargo los estudiantes de la Impm carece de estrategias apropiadas para el estudio de las asignaturas tecnológicas perteneciente al currículo especializado, lo cual conllevó a analizar las estrategias aplicadas por los docentes del Departamento en las distintas asignaturas teóricas y prácticas que conforman.

Así mismo, detectar los factores que inciden en esta situación podría favorecer el desarrollo académico-profesional del docente del en su respectiva área de acción, permitiendo desempeñarse de manera efectiva a través de la transformación tecnológica, para conocer la aplicabilidad de los medios tecnológicos y el manejo de las diversas herramientas virtuales necesarias para optimizar las clases y valorar las ventajas que ofrecen estos medios a fin de enriquecer su ámbito profesional.

Es importante haber estudiado el personal docente de la Impm del Instituto Pedagógico de El Tigre, por las posibilidades didácticas que ofrece hoy en día la tecnología, ya que al conocer las necesidades de dicho personal, se podrían tomar medidas para motivarlos a adoptar nuevos métodos y recursos de enseñanza acordes a los avances comunicativos.

Para Cabero (2001), las tecnologías sobre todo las que han sido consideradas como nuevas, transforman los modos, las formas, los espacios, los tiempos y las modalidades de interacción de los que participan en la acción educativa, lo cual podrían contribuir a desarrollar en un futuro cercano un modelo didáctico de enseñanza mediado por los progresos de la multimedia, la telemática y la ofimática.

Pensando en lo anteriormente planteado, se abordó este centro como un nuevo reto de estudio que permitió promover un aprendizaje teórico y práctico, para brindar las herramientas que contribuirían en el completo desarrollo integral de la población frente a la Institución educativa.

Con la incorporación de las tecnologías en el área de enseñanza se espera que los docentes del siglo XXI, a nivel mundial, puedan explorar otros medios de aprendizaje a través de las redes sociales, logrando experimentar herramientas relacionadas con el arte. Un ejemplo de ello son las aulas virtuales.

En Venezuela las Universidades e Institutos Universitarios de orden público aún no trabajan con este tipo de herramientas, pero han incorporado plataformas soportadas por la internet que han permitido formar a la mayoría de los docentes actuales hacia la inclusión de entornos ofimáticos en las diferentes especialidades, es decir, los avances mediáticos no sólo están beneficiando las Instituciones privadas, sino que a través de los lineamientos políticos a nivel nacional se ha intentado transformar la sociedad docente en pro de la tecnología.

La importancia de incorporar herramientas de enseñanza en cuanto al uso de la tecnología en los docentes, promueve la amplitud de diversos procesos mentales dedicados al desarrollo de la creatividad, el análisis, la síntesis, la lectoescritura y otros alcances cognitivos. Esto beneficiaría a la Institución desde el punto de vista económico, con la asignación de actividades digitales para ahorrar papel, materiales de oficina, entre otros.

Marco Teórico

ANTECEDENTES

El docente es el eje principal en el proceso de enseñanza, puesto que la planificación, orientación y aplicación de los contenidos están a su cargo, por lo tanto debe tomarse en cuenta la opinión del docente en cuanto a las estrategias de Enseñanzas utilizadas por ellos. Por tal motivo enfocamos el trabajo hacia esta vertiente, entre ellos tenemos:

Gonzaga. (2005) en su investigación titulada las Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje en la formación de docentes a nivel superior. Esta investigación tiene como propósito dar a conocer los resultados de un estudio sobre el proceso de enseñanza y la incorporación de estrategias innovadoras en los procesos de enseñanza y aprendizaje que se llevan a cabo en el desarrollo de los cursos que conforman el área pedagógica del plan de estudio, para la formación de docentes de Educación superior, en la Impm.

Al respecto, Del Regno (2011) en su investigación realizada estrategias de enseñanza del Docente en el aula de nivel superior. Desafíos para la formación docente. El propósito de esta investigación es identificar, conocer y caracterizar las diversas estrategias de enseñanza que desarrolla el Docente en el aula de nivel superior universitario de la facultad de filosofía y letras de la Impm.

En este mismo orden de ideas, Muñoz (2005). El objetivo de esta investigación es describir las estrategias de aprendizaje de los estudiantes de la carrera de educación de la Impm. Los resultados de la investigación, nos indican que la mayoría de las estudiantes de esta carrera, presentan un nivel adecuado de estrategias de aprendizaje que se refieren a las actitudes y la valoración de la disposición y el interés general hacia el estudio; la capacidad de usar principios para la regulación de su tiempo destinado a tareas académicas; la concentración y atención en las tareas académicas; las habilidades en el procesamiento de la información; la selección de ideas y reconocimiento; el uso de técnicas y ayudas de estudio; y la auto evaluación

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