Ranciere Jacques

GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO DR. JOAQUÍN V GONZÁLEZ

DEPARTAMENTO DE HISTORIA

CATEDRA PRESHISTORIA Y ARQUEOLOGÍA.

PROFESORA TITULAR:

Ana María, Rocchietti

AYUDANTE:

Flavia, Barbachan.

Número de informe: 1

Autor del Texto: Ranciere, Jacques. 2007, “El Maestro Ignorante”

Estudiante: María Florencia, Cáceres

Comisión: 1° año, “C”

Año: 2013

RESUMEN:

La experiencia del profesor Jacotot cuestiona los métodos de enseñanza utilizados hasta entonces. El mejor maestro no sería era aquel que explica a sus alumnos colmándolos de conocimientos para que solo se limiten a repetir dichos conocimientos una y otra vez, contrario a eso, impulso a que sus alumnos lograran resolver el problema, ignorando el método.

Para Jacotot, la explicación no remedia la incapacidad de comprender y a diferencia de lo que se cree, no es incapaz quien necesita del explicador sino que es al revés para este constituirse como tal. Para él, acto del maestro trasmitiendo el conocimiento, adaptándolo a las capacidades intelectuales del alumno y verificando que haya comprendido bien lo aprendido, lo llama principio de embrutecimiento. El maestro debe dirigir o mantener la atención del alumno.

La voluntad del alumno crea un vínculo de igualdad de voluntades entre el maestro y el alumno.

Hay embrutecimiento cuando una inteligencia subordina otra al vincularse, en cambio, cuando se vincula una voluntad con otra se produce la emancipación del conocimiento porque la inteligencia se obedece a sí misma.

Esto contrapone, al método tradicional de enseñanza “maestro explicador” que centraba en las condiciones de clases, partiendo de la desigualdad escolar en cuanto a los conocimientos.

PALABRAS CLAVE:

- EMANCIPACIÓN.

- EMBRUTECIMIENTO.

- VOLUNTAD.

DESAMBIGUACIÓN:

- EMBRUTECIMIENTO: Confirmar la incapacidad del otro al querer reducirla, porque el maestro no actúa como guía, no lo dirige ni hace que el alumno mantenga la atención. La enseñanza basada en el desconocimiento de las capacidades del alumno embrutece al mismo ya que el explicador ignora este método de aprendizaje. Hay embrutecimiento cuando la inteligencia está subordinada por otra inteligencia y hay coincidencia entre una y otra.

Definición de diccionario (Acción y efecto de embrutecer o embrutecerse).

- EMANCIPACIÓN: Es la diferencia entre voluntad e inteligencia. La inteligencia no debe obedecer otra inteligencia. Pero si la voluntad puede obedecer otra voluntad. El maestro trata de forzar una capacidad que se ignora o se niega, bajo el método de instruir a los demás diciéndoles que pueden hacer las cosas por sí mismos.

Definición de diccionario (En el sentido más extenso en término, se refiere a toda aquella acción que permite a una persona o a un grupo de personas acceder a un estado de autonomía por cese de la sujeción a alguna autoridad o potestad).

- IGNORANTE: El ignorante no lo es por falta de conocimientos en general, sino por desconocer sus propias capacidades. El ignorante no se cree capaz de aprender por sí solo.

Definición de diccionario (Se aplica a la persona que está falta de cultura o de instrucción, que no ha recibido la formación o educación necesarias).

IMPLICACIONES:

Para Ranciere la voluntad de querer aprender es el puntapié para que un alumno adquiera conocimientos. La forma correcta no es teniendo un maestro explicador, sino alguien que sepa guiar y fomentar el interés,

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