Tacto De La Enseñanza

EL TACTO DE LA ENSEÑANZA

La reflexión es recapacitar sobre nuestras experiencias y sobre lo que hemos hecho o lo que deberíamos haber hecho.

Reflexión es sinónimo de pensar por ello los profesores buenos son los profesores reflexivos y a estos se les enseña como adoptar una postura reflexiva en las practicas.

* Tales ideas nos llevan a hacer una diferencia entre la reflexión sobre las experiencias y la reflexión sobre las condiciones que conforman nuestras experiencias pedagógicas.

* La capacidad y la inclinación de los profesores a reflexionar sobre la naturaleza pedagógica de sus vidas con los estudiantes se astrofia por la cosificación y las condiciones alientes en que trabajar.

* El profesor se ha perdido progresivamente su capacidad a medida que el currículo se ha vuelto mas prescriptivo y dictado por un control centralizado y que el cuidado pedagógico de los alumnos se ha fragmentado.

* Niveles o grados de reflexión sistemática:

* Reflexión y acción cotidiana: sentido común en la vida ordinaria

* Forma incidental y limitada: experiencias practicas en la vida cotidiana.

* Sistemática y forma más continuada: nuestra experiencia y la de los demás con propósito de desarrollar comprensiones teóricas.

* Sobre la forma en que reflexionamos: para llegar a un auto reflexión de la naturaleza del conocimiento.

* La reflexión es una forma de las experiencias humanas que nos distancia de las situaciones para poder considerar los significados y la importancia inherente a esas experiencias.

* Cuando hay reflexión hay suspense “Dewey”

* Reflexión anticipativa: posibles alternativas.

* Reflexión activa o interactiva: reflexión en acción (problemas a los que nos vamos a enfrentar.

* Experiencia común compuesta del propio momento pedagógico interactivo.

* Reflexión sobre los recuerdos: sentido a las experiencias pasadas.

* Reflexión antes de tratar las situaciones pedagógicas.

* Planificación: consideración anticipativa sistemática.

* Planificar las clases para una buena enseñanza.

* E l proceso interactivo de enseñar es esencialmente una practica reflexiva.

* Profesional reflexivo es aquel que reflexiona sobre la acción mediante la toma de decisiones.

* Los profesores tratan con situaciones, apuros, posibilidades y dificultades.

* Las situaciones pedagógicas no permiten que el profesor se retire a reflexionar, a analizar la situación, a deliberar sobre las posibles alternativas, a decidir sobre la mejor acción a realizar.

* El profesor debe ser consiente de cómo es la clase para los alumnos y darse cuenta de lo que ellos realizan y con ello reflexionar acerca de su practica educativa.

* La vida en el aula es en cada momento una situación específica.

* El pensamiento es un verdadero dialogo o conversación por la naturaleza lo que significa que interactuamos de una manera directa, abierta y compartida.

* El juicio activo, estoy enterado de las posibles consecuencias de ciertos tipos de configuraciones.

* -En las horas punta de tráfico, no hay tiempo para el proceso de reflexión deliberativo.

* El momento pedagógico requiere no tanto mucha reflexión en acción como reflexión sobre la acción, pero la acción sobre la reflexión es recordatorio, ocurre después de que ha pasado.

* La reflexión pedagógica es ser consciente de si la acción en la situación pedagógica es apropiada.

* Profesor: una nueva oportunidad para actuar de forma mas apropiada,

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