C.F. EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA.

C.F. EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA.

ASPECTO. EXPRESIÓN DRAMATICA Y APRECIACIÓN TEATRAL.

COMPETENCIA. REPRESENTAN PERSONAJES Y SITUACIONES REALES O IMAGINARIAS MEDIANTE EL JUEGO Y LA EXPRESIÓN DRAMATICA.

PROPOSITO. DESARROLLEN LA SENSIBILIDAD, LA INICIATIVA, LA IMAGINACIÓN Y A LA CREATIVIDAD PARA EXPRESARCE A TRAVÉS DE LOS LENGUAJES ARTISTICOS (MUSICA, LITERATURA, PLASTICA, DANZA, TEATRO) Y PARA APRECIAR MANIFESTACIONES ARTISTICAS Y CULTURARES DE SU ENTORNO Y DE OTRO CONTEXTO.

SITUACIÓN DIDACGTICA | OTRAS COMPETENCIAS A FAVORECER |

REMAR, PESCAR Y HACER RUIDO | |

* Pedirles a los niños que imaginen que van en una lancha en alta mar y, para llegar a su destino, deben de realizar que se le pida (poner música instrumental). * Los niños se sentaran en el suelo, donde quieran, y harán movimientos con los brazos como remos. * El maestro dará las indicaciones: avanzar sentados; con un solo remo; más rápido; más lento; cuando pare la música podemos pescar. * Imaginen que están pescando y mientras lo hacen pedirles que hagan sonidos con su cuerpo. * pedirles que investiguen como suena: a) un dedo contra otro dedo; b) una mano contra otra mano; c) la mano contra la cara; contra la frente; contra las mejillas; d) las mejillas infladas, al desinflarlas; e9 la mano contra la pierna; f) los pies contra el suelo; h) la boca, ¿cuántos ruidos puedes hacer? * Luego volverán a remar de regreso a su lugar de origen y al final cada niño dirá cuantos peces pudo atrapar. | Utiliza su cuerpo como recurso escénico para ambientar (viento, sonidos de la noche….) y representar objetos (árbol, reloj de péndulo…) o personajes al participar en juegos simbólicos. |

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